“快乐学习”在低年级队列练习中的实践研究.pdfVIP

201 2年(第2卷)第8期 学校体育学 ‘‘ 快乐学习在低年级队列练习中的实践研究① 柯红 (江苏省吴中实验小学江苏苏州215128) 摘要：队列队形练习是体青教学的重要环节和基本保证。它象一条线把教学内容串合起来，使体青课显得有条有理性，连贯 性。体育教师根据教材内容的特点和学校器材数量，学生的人数等情况，在体育课中合理安柞所需的教学队形。不但便于教 学，而且能提高教学的效果。然而，在日前的体言教学中，囡为队形队列的练习的枯嫖乏味，教师的教学方法单调，缺乏创 新等原囡，学生不愿意蒜。所以，教师必须认谤队形队列教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队形队列珐习发 挥其应有的作用。 关键词：一年彀 队列练习 快乐学习 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：2095—2813(2012)03(b)一0024—02 新生从幼儿园进入小学读书是一个转折。无论从环境、人 别枯燥而且不容易做对、做好。站队时，应给每人编上号， 物、教材教法到作息时间都有很大的差别。一切都那么新奇。体 然后通过“找找火车头…‘找找小伙伴”和“快快集合”的游戏， 育教师也是他们的一个新奇点。第一节体育课我就遇上许多问 帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，并能很迅速站好 题，幼儿园式的集队：前前后后，手拉手一个跟一个不分男女。 队。在“集合一解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队， 衣着五颜六色，有穿裙子也有穿皮鞋的，对13令反应各异，有大 围成几个简单的图形。在绥散状态下，听到集合哨声时，比一比 笑的、有学舌的、有玩闹的，五花八门。于是我从队列练习开始， 哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱 帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性。使他 满，站姿准确：听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优 们具有听从指挥、遵守纪律的品质和奋发向上的精神面貌，让他 秀小分队”，予以表扬。、 们开始体会体育课的快乐。 1．3在’隋景中模拟 我国古代曾经有一名学者说过：“劳其形者疲其神，悦其 1 教学策略的创设 神者忘其形。”队形队列练习的内容比较单调，不外乎立正、 一年级队列教学是最呆板、最乏味的一个内容。如何上好 稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。反复的训练 队列教学这一课，首先要改变过去那种成人化、军事化的教学 中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队形队列练习的兴 模式。选择适合儿童特点的、满足当前儿童活泼好动、爱说、 趣，把它看作是一件苦差事。教师在教学中不妨采取情景创设 爱唱、爱玩、爱乐的心理愿望。在教学当中，我主要采用了 的方法，把学生带入一定的情境中，使学生在交往的过程中模 以下几个小策略。 拟完成任务，感受到学习的快乐，也体验到了合作的愉悦。 1 1在唱游中学习 例如：在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆 唱游活动是低年级学生喜闻乐见的一种教学形式。它通过 大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名光荣的解放军战士，教 形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动，培养学生节奏 师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激 感、协调性以及审美能力。一年级新生在入学前，通常要经 情，用口令来指挥他们的行动。又如在练习原地四面转法时，教 过两周的常规教育，体育也不例外。如果一上来就教学生稍 师可以把训练场地布置成热闹的十字路口。让一部分学生来扮 息、立正、队列等课堂常规，学生会感到枯燥且不适应。通 演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警” 过唱游教学法，可以引起学生对体育的兴趣，使学生觉得“上