中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观的培育——以珠海地域文化的弘扬与发展为研究重点.pdfVIP

市情研究 ——以珠海地域文化的弘扬与发展为研究重点 孔建华1 张国磊2 (1吉林大学珠海学院，广东珠海519041； 24林大学珠海学院，广东珠海519041) 摘要：中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观培育是一种双向互通、相辅相成的 关系，当前大中小学校如何将二者相结合并实现协同发展任重而道远。基于珠海大中小学调研 发现：以应试教育为主的中小学，存在政策落实延迟、培育活动延续性弱的问题；以应用教育 为主的大学，存在偏重知识点的灌输、缺乏文化蕴含宣讲等问题，造成珠海地域文化难以融入 中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观培育。因此，在制度方面，应将政策落实与分层 实施相结合；在学校方面，融入课堂与外部实践相结合；在学生方面，内化于心与外化于形相 结合，探索珠海大中小学传统文化教育与社会主义核心价值观培育实施路径。 关键词：中华优秀传统文化；社会主义核心价值观；珠海地域文化；培育 中图分类号：D64 文献标识码：A 2012年，党的十八大报告以“三个倡导”培育和践行社会主义核心价值观的意见》(以 诠释社会主义核心价值观，明确社会主义核 下简称《意见》)进一步强调： “培育和践行 1 社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主 心价值观培育的内容。203年，党的十八届 三中全会报告与中共中央办公厅印发的《关于 义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的 收稿日期：2016—03一16 基金项目：珠海市哲学社科“十二五”规划20l5-2016年社科规划课题“中华优秀传统文化教育与 社会主义核心价值观的培育——以珠海地域文化的弘扬与发展为研究重点”阶段性成果。 (项目编号： 2015YBl25) 作者简介：孔建华(1982一)，男，湖南浏阳人，吉林大学珠海学院党委宣传部部长，助理研究员。 主要研究方向：中国古典文学、中国政治思想史、党建。 张国磊(1990一)，男，广西武鸣人，吉林大学珠海学院党委办公室。主要研究方向：政治学理论、 党建。武久立(1969一)，男，辽宁朝阳人，温州市委党校教务一处处长、副教授。主要研究方向：党性 教育。 68 市情研究 战略任务。”2014年，习近平总书记在全国宣直发展到现在的文化，传统文化是现在文化的 传思想工作会议上指出： “讲清楚中华优秀传 反映；三是指植根于自己民族土壤中的稳定的 统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚 文化，但又有动态的内容包含其中，是过去与 的文化软实力。”并在文艺工作座谈会中强 现在交融的过程，渗透了各时代的新思想。笔 调： “中华优秀传统文化是中华民族的精神命 者认为中华优秀传统文化指的是以中华民族为 脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉， 创造主体，于清朝晚期以前，经过长期的历史 也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根 文明演化，具有鲜明特色和稳定结构的，世代 基。”①从中央高层关于社会主义核心价值观 相传并影响整个社会历史的宏大的古典文化体 的解释，到针对中华优秀传统文化的讲话精 系、观念形态的总体表征。 神，意味着新形势下我国加强中华优秀传统文 从中华优秀传统文化培育来看，国内学者 化教育十分紧迫，尤其是将其与社会主义核心 主要从教育机构(大中小学)层面如何开展培 价值观相结合，实现协同发展更是任重而道 育进行研究。郝佳彤等(2015)认为中小学应 远。因此，笔者在梳理和分析中华优秀传统文 充分发掘和利用传统文化精髓，通过加强传统 化与社会主义核心价值观的内在联系的基础 文化师资队伍建设，提高教师专业化水平，重 上，通过分析珠海市地域优秀传统文化教育现 视信息技术的应用，充分调动学生的积极性， 状，并对当前珠海市大中小学关于优秀传统文 注重校园文化建设，以课堂教学、校内外活 化教育与社会主义核心价值观培育现状展开调 动、家庭和社会教育为实施途径展开教育。【21 研，剖析存在问题及原因，提出珠海大中小学 周亚娟(2015)认为中华优秀传统文化具有历 传统文化教育与社会主义核心价值观培育实施