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学校党建与思想教育 学工视窗 总第538 期 中华优秀传统文化融入独立学院大学生德育探赜 □ 孙月娟 吴家驹 摘 要：高校是文化传承与创新的主阵地。在独立学院大学生德育工作中融入中华优秀传统文化教 育，对于独立学院完成高校立德树人的根本任务和培育践行社会主义核心价值观具有重要意义。独 立学院要充分发挥课堂教学主渠道和第二课堂的实践引导作用，加强中华优秀传统文化教育，提升大 学生德育工作的成效。 关键词：中华优秀传统文化；独立学院；德育，路径 作者简介：孙月娟，江苏大学学工处讲师，南京师范大学博士研究生，研究方向为大学生思想政治教育（江 苏 镇江 212013）；吴家驹，湖北工程学院辅导员，研究方向为大学生思想政治教育。（湖北 孝感 432000 ） 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968 （2016 ）10-0056-02 习近平总书记指出：“中华优秀传统文化积淀着 日的诺言（久要不忘平生之言），也可以算是成仁 中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、 了。[ 1] （P 10）可以说，每个生命个体向善的本性决定了其 发展壮大的丰厚滋养。”2014 年3 月，教育部印发了 成为一个“仁”者的可能性。独立学院应着力教育引 《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，进一步强 导学生仁爱宽容、和谐善良、正心笃志、心存善念、关 调了优秀传统文化教育在整个高等教育体系中的重 爱他人、尊重自然，培育学生乐于奉献的集体主义精 要性和紧迫性。如何充分利用优秀传统文化资源， 神和“天人合一”的生态文明意识。 培育学生的人文精神，亦是当前独立学院面临的一 2. “义”，要求公平正义，明辨是非。《礼记·中 个重要课题。 庸》：“义者，宜也。”孔颖达疏：“宜为遇事得宜，即是 一、中华优秀传统文化融入独立学院大学生德 其义。”就是说，人们的思想行为要适度、适宜，注意 育的内容向度 遵守自身所处的地位和名分，不可以过分，否则就是 中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化 僭礼、非分、不义。“君子喻于义，小人喻于利。”“义” 传统、思想观念、情感认同的集中体现，其中儒家的 与“利”相比，具有更高的道德价值，反映着一个人道 “仁义礼智信”五常观凝聚着中华民族普遍认同和广 德境界的高低。义作为“应该”、“当然”之标准，是 泛接受的道德标准、道德理念和价值取向，具有极为 内在于人的一种行为准则，是一个人做人立身的根 丰富的道德内涵和思想价值。因此，在独立学院大 本，直接对道德实践发挥着制约和调衡作用。“见义 学生德育工作中融入优秀传统文化教育，可以结合 勇为”“大义凛然”“义正词严”等至今仍是中国人推 新时期大学生的精神需求和德性规范，将儒家“五 崇的道德。在“义”的教育上，独立学院可以结合社 常”作为德育和优秀传统文化教育的精选内容。 会主义荣辱观教育，增强学生对民族的认同和国家 1. “仁”，即人与人之间相互亲爱，强调以人为 的认同，积极倡导学生对社会公平、公正及正义的正 本、人性关怀。仁，是儒家思想中最基本、最具普遍 确理解和践行。 意义的道德纲目和德性标准，“成仁”是儒家思想中 3. “礼”，即人事仪则，讲究尊重礼让。儒家在处 理想人格的终极追求目标。《论语·宪问》有言：“今之 理人际关系时，强调“推己及人”的忠恕思想，提倡 成人者何必然？见利思义，见危授命，久要不忘平生 “己所不欲，勿