中国优秀传统文化与现代德育的内在联系.pdfVIP

I 专题研讨 一潮缀獭糍翰嘲嘲————■——■—■—■——■■■——■■——■——■—————●————■——■—■————●一l 2012．2上·思想理论教育 中国优秀传统文化与现代德育的内在联系 石书臣 (上海师范大学马克思主义学院，上海200234) 【摘 要】中国优秀传统文化与现代德育有着密切的内在联系，二者在我国文化建设中相辅相成、 相互促进。一方面，中国优秀传统文化是现代德育的宝贵资源。中国优秀传统文化中所蕴含的德 育理念，德育内容、德育方法等，对现代德育依然具有重要的时代价值。另一方面，德育也是弘 扬中国优秀传统文化的有效途径。德育对象的广泛性可以拓宽优秀传统文化的传承范围；德育内 容的丰富性可以融合更多的优秀传统文化内容；德育方法的多样性可以增强弘扬优秀传统文化的 有效性；德育过程的循序性可以加深人们对优秀传统文化的认同性。 [关键词】中国优秀传统文化德育资源现代德育 内在联系 [中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】1007．192X(2012)03．0029．06 近年来，随着我国对优秀传统文化的积极弘扬 文化是人类社会特有的现象，它伴随人类的产 和深入挖掘，中国优秀传统文化中的德育资源日益 生而产生，伴随人类的进步而发展。文化是人类文 受到人们的重视。党的十七大报告指出：“加强中 明深层积淀的产物。在我国，“文化”一词古已有之， 华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利 它的原意为“人文化成”，来自《周易》“关乎人文， 用民族文化丰厚资源。”党的十七届六中全会通过的 以化成天下”。在中国，最早明确使用“文化”一词 《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文 的是刘向，他在《说苑·指武))中说：“圣人之治天 化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称 下，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也；文化 《决定》)进一步指出：“加强对优秀传统文化思想价 不改，然后加诛。”在这里，文治教化的思想已经很 值的挖掘和阐发，维护民族文化基本元素，使优秀 明确地显现出来了。在西方，“文化”一词(英文为 传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量。”这 为我国新时期的德育工作提出了新的要求和任务。 后引申为培养一个人的兴趣、精神和智能，其中也 因而，深刻认识和把握中国优秀传统文化与现代德 含有教化的功能。人类学之父泰勒在其代表作《原 育的内在联系，是现代德育的必然要求。 始文化》一书中对文化作了这样的概括：“文化，或 文明，就其广泛的民族学意义来说，是包括全部的 一，德育与文化的关系 知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社 中国优秀传统文化与现代德育的关系，实质上 会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯 是德育与文化的关系。因而，分析和把握中国优秀 的复合体。竹【”由于文化的内涵十分丰富，所以东西 传统文化与现代德育的内在联系，必须首先认识文 方的学者们并没有一个清晰、统一的定义。一般来 化与德育的关系。从总体上来看，文化与德育之间 说，文化可以分为广义文化和狭义文化。。广义的 是一种相互蕴含、双向互动的辩证关系。 文化即人化，它映现的是历史发展过程中人类的物 1．文化蕴含着独特的德育功能 质和精神力量所达到的程度和方式。狭义的文化特 石书臣／上海师范大学马克思主义学院教授、博士生导师 专题研讨 I 思想理论教育·2012．2上I■■—■■——●■———■—■■■—●————■■■—■—■■■———