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第五章 人格与作用：学习等
第五章 人格的作用：学习、思考、感觉和认知;幸福是一种人格;主要内容;一、行为主义
二、社会学习理论
三、认知情感人格系统
四、学习、思考以及个人;一、行为主义 ;一、行为主义 ;一、行为主义 ;良好的情绪和情感对大学生身心健康的促进 ;二、社会学习理论 ;二、社会学习理论 ;三、认知情感人格系统 ;四、学习、思考以及个人;思考题;第二节 斯金纳的健康人格模型：善于学习的人 ;第二节 斯金纳的健康人格模型：善于学习的人;一、斯金纳的生平 ;一、斯金纳的生平 ;一、斯金纳的生平 ;二、斯金纳的健康人格观 ;（一）斯金纳对健康人格的看法 ;（一）斯金纳对健康人格的看法 ;三、实现健康人格的方法 ;（一）斯金纳的人性观 ;（二）巴普洛夫的经典条件反射原理 ;（三）斯金纳的操作性条件反射说 ;（三）斯金纳的操作性条件反射说 ;（三）斯金纳的操作性条件反射说 ;（三）斯金纳的操作性条件反射说 ;（三）斯金纳的操作性条件反射说;（三）斯金纳的操作性条件反射说;（三）斯金纳的操作性条件反射说;（三）斯金纳的操作性条件反射说;思考题;第三节 人格过程：知觉、思维、动机和情感 ;二、知觉 ;二、知觉 ;三、思维 ;三、思维;三、思维 ;四、动机 ;四、动机 ;第三节 人格过程：知觉、思维、动机和情感 ;五、情绪;五、情绪 ;五、情绪 ;第四节 你对自己的了解：自我 ;第四节 你对自己的了解：自我 ;二、自我的内容 ;第四节 你对自己的了解：自我 ;准确自我知识的获得;二、自我的内容 ;二、自我的内容 ;第四节 你对自己的了解：自我 ;第五节 人格障碍 ;第五节 人格障碍 ; 三、主要人格障碍 ;三、主要人格障碍 ;三、主要人格障碍 ;第五节 人格障碍 ;第五节 人格障碍;总结：回顾与展望;总结：回顾与展望;总结：回顾与展望;大学生健康人格的标准;思考题
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