《7的乘法口诀》公开课2选读.doc

《七的乘法口诀》教学设计 【学习目标】： 在拼摆七巧板的情境中，引导学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。　一、 复习引入 同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？ 开火车： 三六　　　　　　　一二得　　　　　　 二三得　　　　　　二四得　　　　　　 三四　　　　　　 三五　　　　　　　 四五　　　　　　　四六　 根据口诀说出算式 三五十五3× 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20) 二五一十三、观察实践，探究新知 1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识 师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。 师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案 师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来吧2、自主探索，合作交流①观察图案，独立完成填表 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块 数 教师引导学生说一说 师：一个图案有7块，那两块图案呢 生:2个图案有14块 师追问：你是怎么得来的呢？ 生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了） 师：3个图案呢？ 生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整） （教师在黑板上板书乘法算式） （设计意图：用表格帮助学生理解几个7，发现图案个数和块数之间的关系） 师：我们来看看这个表格，你发现了什么？每多一个图案就增加了几呢？（请学生回答）， 师：我们发现了这个奥秘了，能不能自己编7的口诀呢？ 师：想不想自己亲自试试呢？你们先猜猜7的口诀有几句？那么我们就在小组长的带领下，自己编口诀好吗？（多媒体播放轻音乐，教师参与学生活动） 3、合组编写，分享成果 （小组交流，小组长执笔，编口诀） 展示口诀编写结果。 师：口诀编好了，我们一起来给大家分享一下咱们的劳动成果吧。（请组长拿到前边给大家展示，并大声读出所写口诀。 师：口诀编好了，我们来看看你口诀里有什么奥秘呢？ 、7的口诀有几句？ 每两句口诀之间积相差几？ 最后一句口诀为什么只写一个乘法算式呢？ （小结：在乘法算式中，两个相同的互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可 在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？…… ③熟记7的乘法口诀 a全班齐读一遍口诀 （ 这个环节，通过这个非常有趣的课件，调动学生学习兴趣了，从而巩固7的乘法口诀 （1 把口诀填完整 三七（ ） 六七（） 七七（ ） （ ）七十四 五（）三十五 四（ ）二十八 （2） （3）7言古诗远上寒山石径斜，停车坐爱枫林晚， (4)快乐大转盘 师： 教师追问：你用哪句口诀算出得数来的？ (5）： 五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？ 六 板书设计： 七的乘法口诀 1×7=7 一七得七 7×1=7 2×7=14 二七十四 7×2=14 3×7=21 三七二十一 7×3=21 4×7=28 四七二十八 7×4=28 5×7=35 五七三十五 7×5=35 6×7=42 六七四十二 7×6=42 7×7=49 七七四十九