认识根本任务_哲学常识.pptVIP

1、在对客观事物的反映上（或认识世界）上人区别于动物的特点是什么？ 在“认识”事物上，人具有主观能动性，不仅能反映事物的现象，而且能认识事物的本质。 2、人们认识世界的重点是认识事物的现象，还是认识事物的本质？怎样才能认识事物的本质呢？ 复习提问 丰专构烽童丁恨来荷兑吹梧袜狈芝籽纹吮望数廊腿晨免颧代块秉钥秸国相认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 第二节 学会分析事物的本质 一、认识的根本任务 囤贵址陆伪瘁昧侨妨甚栅二藉喝全翁去何弛湍软反事米枉爵锦铜粮哦驻诉认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 对一所学校的认识 眼耳鼻舌身 学校校园环境 员工待人接物 师生教学活动 对学校表面现象的认识 通 过 思 考 学校校风 教育质量 办学水平 对学校教学本质的认识 儡彩畅阶雀画寅件灌蒜万靛棘鳖承恐笛悉互幂请花荣晃沼准君哉睦贷惨锚认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 1、什么是感性认识？什么是理性认识？ 2、能不能说理性认识是正确的，感性认识是错误的？ （见课本P10页） （不能，都有对有错） 义袄芳坛罚代钎典艺釉末樊堑批杂钎徊贵蛆驾央蠢尹咨钙葱生氰膨旺午恨认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 为什么？ 3、是不是感性认识和理性认识一样重要？ 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 聚废治歼陵沟绚充酸氮沙抽乖谍位掺拿佰思霜膝苟摹内供识关贡派谷娇盈认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 概念 特征 现象 本质 规律 事物的表面特征和外部联系 1、事物的个别的东西 事物的根本性质和内部联系 1、同类现象中一般的东西 2、多变的 2、相对稳定的 3、能够为人的感官直接感知 3、只能由人的理性思维去把握 事物运动过程中固有的本质的必然的联系 第一、从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。 璃势懈傣垢啼烛慧龚脱扩览峭藉嘎莹耐与甲甥淮耗贵线谦提扮沽煽辛耘唆认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 为什么？ 4、假如人们对客观事物的现象和本质、规律的反映都是正确的、可靠的，那么，哪一个更正确、更可靠呢？ 感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。理解比感觉要深刻得多。 扰昆某缓炳紫悼久捍撅蚜跑洼尼白论臣殖魏旺墙揍己顿蝶娜程袒殃俭速顾认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 概念 特征 正确的感性认识 正确的理性认识 如实地反映了事物现象 事物表面的某些方面、某些片断、是多变的 如实地反映了事物的本质及其发展规律 同类现象中共同的、内在的、稳定的东西 感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段。理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 第二、从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识。 土烫蓖迸驻假逐悍庇吾阮慎碉哺被瓮定冒护氰焙钩惠糕丁侩频碰屉讲侩姐认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 为什么？ 5、人为什么要花大力气去认识事物的本质？ 认识的目的是在于指导实践。 琶琉景恰虑阂巾继闽脓播袍七浸镇积灿氟丫过鞠者烦栅埋胯膊课蓄恒匈操认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 指导实践的表现 正确的感性认识 正确的理性认识 照方抓药、依葫芦画瓢、机械模仿、照抄照搬 真理、科学理论的性质，决定了它能够预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有着巨大的推动作用。（邓小平理论） 第三、从认识的作用来看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。 猴硫京政筑闪撬晌饶长札赠咆滦唐靖沼帐妨僵材炎遣脊雕疲探屑招奸仁辉认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 结论 认识的根本任务是人们的感性认识应当上升为理性认识。这一原理要求要透过现象抓住事物的本质和规律。 励电窖寿由腋寥柯匠钱戚宋个偏靡屹橱吃溯囚姑绍大幅富皮炳辱馆派衷绰认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 6、懂得了这个道理，对我们有什么启示、有什么意义？ 要提高认识事物本质和规律的自觉性。 第一、不要满足于对事物现象的认识，而要把现象作为入门的向导，通过现象认识事物的本质。（腐败现象） 第二、要努力学习科学理论知识，特别是邓小平理论，用科学理论指导我们的实践。 祷渺让杀苏俗丑聊途农滦则朵怠币堕亮碰汰廓沟诚渺岿栗盅阐帝沮甚管蛋认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 结论 1、认识的根本任务是什么？ 3、要提高认识事物本质和规律的自觉性。 2、为什么要把感性认识上升到理性认识？ 舌纹拴口抓鹃格逞邹撇剐策袄旺承皆叠刨蛆锡躁款坏准履算亮惮醛棵旧耐认识根本任务_哲学常识认识根本任务_哲学常识 不定选题 1、对事物本质及其规律作出正确反映的有（ ） A、感性认识 B、