语文：古诗词鉴赏意象篇()(共36张).pptVIP

高考古诗鉴赏; ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。; （1）鉴赏诗歌的形象 诗歌所塑造的形象，包含意象、意境两个方面 （2）鉴赏诗歌的艺术技巧 明确诗歌鉴赏中一些常见的艺术手法，以便能够迅速地找到试题切入角度 （3）鉴赏诗歌的语言 总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。了解一些评价语言特色的术语。 （4）鉴赏思想感情 根据不同诗歌内容，把握不同情感;(１)诗中人物形象． (２)自我抒情主人公的形象．; 1、豪放洒脱的形象　 　 李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。 　　 2、忧国忧民、青衫泪沾的形象　　 杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。……吾庐独受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”（《瑟琶行》），着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境。; 3、归隐田园、钟情山水的形象　　 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意,欲辩已忘言”（《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日，还来就菊花”（《过故人庄》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了，乐而忘返。 　　 4、爱惜人才的形象　　 龚自珍的“我劝天公重抖搂，不拘一格降人才”（《己亥杂诗》），其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。; 5、儿女情长的形象　 　 李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。;（3）写景诗中描写的景，如孟浩然的《 春晓》，如常见的边关沙场，大漠长亭，日月风雨，小桥津渡，黄沙山石，霜荷蛙鼓等。 （4）咏物诗中描写的物，如常见的红叶、落花、流水、春风、白云、冬雪等。（5）咏史诗中借以言志抒怀的历史人物和事件，如《念奴娇.赤壁怀古》中的周瑜和三国赤壁。;答题格式; 意象类别： 1、植物类:芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、 兰花、菊花、牡丹、桃花…… 2、动物类:杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉 、 猿、燕…… 3、乐器类：笛、羌笛、琵琶…… 4、自然类：白云、明月、水…… 5、场所类：西楼、长亭 ; 在古典诗歌中多比喻凄婉离恨或不息。;常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系;;梅花;象征孤直、顽强;杜鹃：又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃”的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。;乌鸦：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。;鸿雁、青鸟（鱼） ：在古代诗歌中是传书的信使，所以常用来表达相思;;燕子：春天的象征，表欢快、生机;蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。;鹧鸪：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣 。含离 别，悲情，爱情，相思之意。;羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。;浮云;李 白：举头望明月，低头思故乡。 苏 轼：但愿人长久，千里共婵娟。 杜 甫：露从今夜白，月是故乡明。 张九龄：海上生明月，天涯共此时”;水：常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着韶光飞逝，永不回头。 1、欧阳修《踏莎行》：离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。 2、孔子：逝者如斯夫，不舍昼夜。 3、李白：古来万事东流水 4、李煜：流水落花春去也，天上人间。 ;长亭：是陆上的送别场所;西楼仅是个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚会之所，或指孤独寂寞的居所，或指登高望月怀远的地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。;凭栏：意为“依靠着栏杆站着”，但在诗词中使用“凭栏”“倚栏”“凭阑”等词语，或表示怀远，或表示凭吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。;（二）诗歌的意象意境; 意境与意象都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。 ; 抓住意象，概括诗歌的意境，常用这样??些术语：雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，