优秀毕业生资源quot;传、帮、带quot;的育人功能浅析.pdfVIP

人力资源 优秀毕业生资源“传、帮、带”的育人功能浅析 王少博 尹弘 （西安科技大学 陕西西安 710054） 摘要：“传”“帮”“带”作为一种传统的，在众多行业领域被推广和应用，在这种教育方式中，榜样示范是居第一位的。榜样所 传递的信息具有代表性、真实性和针对性，因此会给群体中其他成员带来情感共鸣，增强其认知度、理解度和认同度。 关键词：优秀毕业生；教育方式；“传、帮、带” 优秀毕业生不仅仅指通过评选所产生的“优秀毕业生”， “为父母而学，为祖国而学”的强烈的责任感是他们学习的不 广义的优秀毕业生还包括在其他各方面表现特别突出的，在 懈动力。这恰恰是优秀学生能够在困难面前不气馁，在顺境 学生中间具有一定影响力的毕业生，例如：考上重点院校研究 面前不浮躁，能始终如一的保持强大的学习动力的原因。 生的毕业生，被国内外知名企业高薪录用的毕业生，成功创业 （二）善于制订计划并实施 的毕业生等。对于这些即将离校的优秀学生资源，高校教育 优秀学生一般都有自己的计划本，上面记载日计划，周计 管理者应充分发挥朋辈功能加以利用以促进在校学生的教育 划，月计划，每个计划都具体分配了任务，而且都是分条目 管理工作。 的。学习有计划，计划的合理性使优秀学生的学习效率要远 一、优秀毕业生资源分析 远高于一般学生。 （一）优秀毕业生 （三）善于总结 以西安科技大学为例，狭义的优秀毕业生指学习目的明 无论何事，不论成功与失败，优秀的学生都会去总结，总 确，态度端正，勤奋刻苦，热爱所学专业，成绩优秀，在校期间所 结是很重要的一个环节，只有对自己的弱点了如指掌，才能使 修课程无不及格记录，毕业设计（论文）成绩良好以上。本科生 自己永远立于不败之地，知己知彼，百战不殆。 在校期间综合素质测评平均值相对名次在专业前15%以内，德 三、优秀毕业生“传、帮、带”的育人功能及对策 育素质、智育素质的分别相对名次均在专业前30%以内，体育素 （一）当前在校学生整体状态存在的不足分析 质的平均成绩得分不少于2.1学分，评选比例大概在5%。 当前大学生的学习兴趣不浓厚，内在动机不足，缺乏远大 该类学生学习都非常优秀，大学期间的各种奖项几乎都 理想，对知识的价值认知不足，学习兴趣不浓厚，将学习仅看 有他们的名字，而且他们毕业后都有好的出路，或考上了重点 作任务来完成，学习目的功利化，盲目追星。随着网络媒体的 院校的研究生，或被知名企事业单位高薪聘用，他们普遍比较 兴起，大学生们更多关注的是影视明星等网络名人，传统精英 自信，学习刻苦努力，目标明确，有着积极向上的进取精神。 文化塑造的“偶像”正不断从高高在上的姿态中跌落下来，很 （二）考取重点院校研究生的毕业生 少有学生去树立自己学习的榜样。 他们平时的文化课成绩并不一定很拔尖，专业排名也不 同专业不同年级之间的学生有效沟通太少，尤其毕业生 一定在前5%，但是他们普遍都具有较好的探索精神、钻研精神 在离校之前都忙于各种应酬聚会等事情，缺乏交流。毕业生 和坚忍不拔的毅力，求知欲望强烈。 作为大学四年完整的经历者，他们必定有很多感想，如果能将 （三）高薪就业的毕业生 这些感想与低年级同学分享，将会带来意想不到的效果。 作为本科毕业生能通过自己的努力找到一份高薪的工 （二）如何开展优秀毕业生“传、帮、带” 作，这是许多毕业生梦寐以求的事情，但是这种工作只会落到 1.通过网络媒体 极少数学生身上，这些学生往往都具有较好的实践能力、交际 在现今网络高度发达的时代，运用新媒体传播榜样人物 能力，专业技能精湛、动手能力较强。 事迹，是所有方式中传播速度最快覆盖面最广的一种形式。