小讲课示范与要求.ppt

评价课堂教学 四个层次 读课 背课 讲课 演课 三个境界 有效 高效 魅力 演讲的激情 + 学术的严谨 “无效教学”的表现 显型的 教师不得要领、枯燥乏味的教 学生失去学的兴趣和热情 隐型的 教师照本宣科地讲授 阻碍学生学习能力和学习积极性的发展 “魅力”的课堂教学 有可听性 能学到新东西 有趣味性 高的学习效率-- “记住” 帮助理解和记忆课本 创造性的学习内涵 冲破现有知识的局限 往广处、新处、妙处、趣处想 开放性的动态思维过程，不断吸收新东西 建立自己的思维模式，整合自己的思维成果 超越课堂、超越学习，变学习为一种真正鲜活的课堂生活 实施流程 理论授课 1、课前准备内容 理论授课 按教材、教学大纲和备课要求 写好教案 编写讲稿 制作多媒体课件 参加集体备课、试讲/预讲 教学内容的分析 教什么？ 教学目标 抓重点、难点 主次分明——易学易记 新旧知识联系（构建学说） 对谁教？ 了解授课对象的知识结构、理解能力 教学策略的设计 备课 如何教？怎样教？ 建立知识的内在联系----知识重组 对知识的理解 对教材处理的深度、广度 例证、问题的设计 关于知识重组举例 备课 病因 病理表现 临床表现 症状 体征 实验室检查 辅助检查 影像学 治疗 护理 手术配合 新进展 教学结构的设计 备课 顺序如何？ 授课流程 逻辑性、密度 课堂管理 教学节奏 课堂气氛 （师生互动、问题提出的时机） 逻辑思维 课件恰当 节奏适宜 启发引导 （问题和自学指导） 关于开场白 课堂授课 吸引学生注意力 介绍讲课内容 指出重点难点 归纳小结 导入—— 未成曲调先有情提问—— 使教学有声有色追问—— 引发学生深入思考导答—— 在循循善诱中进行举例—— 让课堂趣味横生故事—— 拉近学生与课本的距离讲授—— 在启发中顿悟观察—— 使教学更贴近学生板书—— 牢牢抓住学生眼球评价—— 关注学生的进步与发展结课—— 一切尽在回味中 骨折 关于PPT制作 制作要规范—— 首页、内页、尾页 色彩、美工、字体等 首页规则 PPT制作 模板选择 内容 题目 教师 单位性名 联系方式 单位标识 日期 教学内容 尾页规则 PPT制作 与主题呼应 如 问题与討论 下一节安排 参考资料指引等 寄语 思考 共勉 探讨...... 谢词 学校风光 联系方式...... 字数太多 重点、关键词不突出 文字及背景搭配不合理 首页不规范 术语、标点符号不规范 版面过于花俏 突出教学效果 炫耀技巧，喧宾夺主 突出重点内容 内容过多过杂 多用图表，文字少而精 很少图表，文字多而乱 颜色协调、搭配合理 颜色过多，搭配欠佳 文字够大， 文字太小， 与背景对比鲜明