优质资源莫闲置——例谈小学语文教材课后练习的有效使用.pdfVIP

¨『 四哥凹吩蔓蚴 优 质 资 源 莫 闲 置 ——例谈小学语文教材课后练习的有效使用 柏 坤 (江苏省高邮实验小学，江苏高邮 225600) 摘 要：小学语文教材的课后练习是课文的有机组成部分，它是编者精心设计的课程资源．语文教师要善于利用这一 资源，科学安排教学内容，精心设计教学流程，有效开展教学活动，强化学生的读写训练，积淀学生的语文素养。提高语文教学 的实效。 关键词：课后练习 课程资源 语文素养 小学语文教材的课后练习是课文的有机组成部分． 教学时段，自主安排教学内容。提高课堂教学效率。 它是编者精心设计的课程资源，它昭示了教学的重点、难 苏教版三年级(上册)《三袋麦子》一文课后练习为：1．分 点，点明了教学目标，是小学语文教师实施有效教学活动 角色朗读课文，讲讲这个故事；2．用钢笔描红；3．读一读，再抄 的指南。 写；4’，J、猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?如果是 一、借用课后练习。指导有效预习 你，会怎么做?因为这篇课文的情节生动有趣。语言浅显易 课前预习是语文教学活动的一个重要环节．预习效果 懂，人物个性鲜明，很适合儿童阅读，所以笔者依据课后练 直接关系课堂教学效率。因此，语文教师要善于借用课后练 习的提示，大胆地将第一课时的教学内容确定为：1．初读课 习，有效指导学生预习，提高预习质量。 文，自主学习生字词；2．精读感悟，带着课后练习4的问题，小 苏教版四年级(上册)《天安门广场》一文的课后练习4： 组合作学习课文；3．组织讨论．让学生根据自己的体验和感 “默读课文，把代表天安门广场的几个建筑物的序号分别填 受大胆发言，各抒己见，在讨论中获得正确的价值取向。第 人示意图的方格内。”通过这一练习，学生在预习时能清楚 二课时教学内容安排了听、说、读、写训练：1．分角色朗读课 地掌握天安门广场各大建筑的方位顺序．从而清晰地把握 文；2．讲故事比赛；3．课堂作业。这样划分教学时段和安排教 课文写作的脉络。 学内容，有效避免了第一课时教学活动总是浮在学习字词 在教材中，关于理解句子含义的习题．能帮助学生在预 和初读感知这一层面的不良现象．极大地提高了课堂教学 习课文时领会作者的写作意图，挖掘文章主题。如苏教版四 效率。 年级(上册)《桂花雨》课后习题4：为什么“外地的桂花再香， (二)依据课后练习的提示，抓住教材的重点、难点，精 还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”?如果学生能紧扣此题 确地设计教学流程。 开展预习，就能较快地悟出文章的内涵．从而体会母亲的思 苏教版三年级(下册)《庐山的云雾》一文的课后练习： 乡情怀。 庐山的云雾有什么特点?说说作者是怎样具体描写这些特 二、巧用课后练习。精心设计教学 点的；仿照第二、三自然段的写法，写一处景物。本篇课文 经验丰富的语文教师在研读文本时会发现课后练习是 的二、三自然