例谈农村小学数学练习课的有效性.pdfVIP

数学教学 教学研究 例谈农村小学数学练习课的有效性 因福建省连城县宣和中心小学 项如榕 摘 要 练习课一直是数学教学的瓶颈，但它又在教学中有着十分重要的地位。教师在练习课的教学内容安排上，要逐层递 进，实现练习课的全面性；在习题内容的选择上，要目标明确，突出练习课的针对性；在课堂的构建上，要创新课堂，构 建练习课的多样性。 关键词 小学数学；练习课；有效性 有效教学理论认为，教学是有目的地挖掘人的潜 目的是锻炼学生对知识的灵活运用，这类习题讲究一定 能，促进人身心发展的一种有效的实践活动。它强调实 的变通性与灵活性。比如： （ ） 4伊17伊25= 4伊25 伊17=100伊 效，认为没有实效的教学是低价值的，甚至是有害的教 ； （ ） （ ） 17=1700 8伊25伊4伊125= 8伊125 伊 25伊4 =1000伊100= 学。当前农村小学数学练习课的教学应该逐层推进，明 100000. 这类习题的特点就是没有即定的结合模式，要 确目标，创新课堂，构建练习课的全面性、针对性和多样 学生根据数据的特点来自行进行结合计算，从而找到最 性，才能实现练习课的有效性。 为简单的计算模式。 要逐层递进，实现练习 最后一个层次就是能力提升类型题，让学生能够结 一、在教学内容安排上， 课的全面性 合之前学到的内容，构建一个知识网，提升整体能力。比 如： （ ）（ ） ； 新课改要求课堂教学要由浅入深，由表及里，循序 125伊16=125伊 8伊2 = 125伊8 伊2=1000伊2=2000 32伊 （ ） （ ） （ ） 渐进地进行，从而让学生更好地理解。农村小学数学练 125伊25= 8伊4 伊125伊25= 8伊125 伊 4伊25 =1000伊100= 习课教学亦如此。如《长方形和正方形的周长》练习课， 100000。这类习题让学生将知识串联起来，促进了学生 首先是对新知识深入理解，采用一些简单的长方形、正 综合思维品质的提升。 方形的周长计算习题，让学生能够充分理解已学知识。 二、在习题内容的选择上，要目标明确，突出练 其次是针对能力的提升方面，利用变式练习。比如，给出 习课的针对性 长方形正方形某两条边的关系，让学生计算它们的各边 练习题的针对性有两点，一是知识本身的针对性， 长，再进行周长的计算，让学生能够对所学知识灵活运 即重难点；二是针对班里学生对知识的掌握情况有针对 用，从而培养学生的综合运用能力。最后是综合式的练 性地进行练习；从而更有效地提升学生的整体学习效 习，可以联系之前学习的周长、平行四边形以及长度单 率。农村小学由于学生的生源素质和学习能力方面存在 位“分米”等知识，让学生将新旧知识进行关联沟通，从 着较大的差异，教师要进行有效的教学，首先需要分析 而构建一个有机的知识网络。这些看似重复乏味甚至部 当前学生对新学到知识的理解情况、掌握情况以及运用 分学生感觉可有可无的练习课，对学生的知识掌握以及 技巧的把握情况，掌握了这些课堂教学的详细信息反 综合能力培养，都有着十分重要的作用。尤其是对于农 馈，再对教学进行有针对性的规划。这些工作对于农村 村小学生来讲，基础差异的存在更需要教师在教学过程 小学教师而言更为重要。 中从生情实际出发，科学合理地安排练习课，以期让学 农村小学教师在进行数学练习课教学的过程中，要 生在练习中达到教学目标。