依据学习循环圈的性质施教——麦卡锡的自然学习设计模式评述.pdfVIP

11 ll 【主持人寄语】 课堂教学改革是教育面向21世纪发展培育新人的前哨阵地，也是攻坚之战。课程与教学是两面一体，教师既要关注课程 改革，更要坚持教学改革不动摇。现代教学的变革不是一蹴而就的，但是确实实实发生着。今日的教学为了明日的发展，这个 发展既是为了学生主体，也是为了教师自身。教师专业发展或者教师专业成长(现在还有人说“教师专业学习”)，根本的目的 竺乇々搿逖／当代国隧咐沿 是在促进学生发展时同时提升自己。 “当代国际前沿学习与教学设计应用模式”作为一组专题系列论文，主要追踪最近一二十 年来国际教学设计理论发展与教学改革实践的动向，依据第一手资料加以梳理整合，面向广大一线教师改革实践需要而写成。 这些论文既关注理论发展，同时更有意贴近学校改革实际，努力整合教学理论、学习科学与教学技术的联系，探索促进学习者 0天／学习与教学设计应用模式 知识迁移和专业持续发展之路。它们将在《澡程教学研究》杂志陆续刊出。 由联合国教科文组织国际教育局和国际教育研究院组织编写，新西兰奥克兰大学He]en T1mper]ey教授编著的《教师专业 Professlonaland 学习与发展》 (Teacher LearnlngDeve]opment)中曾经提出了教师专业学习旨在促进发展，要通过形成模 式来综合运用。具体分为十条原则： (1)聚焦结果，凸显价值；(2)精选内容，讲究效果；(3)整合所学，有所创新； (4)专业探究，合理评估；(5)多样实践，把握机会；(6)端正态度，注重方法；(7)彼此分享，共同交流；(8)拓展视 野，开放心态； (9)领导重视，主动介入；(10)持续进步，不懈追求。 我们推介当代国际学习与教学设计应用模式的初衷，是希望在促进教师专业发展、推动课堂教学变革、建立理论与实践双 向联系、更新学科教学研究视角和提供教师学习资料等方面做出一些努力。这样一种尝试既是一种分享，也是旨在鼓励多样性 和选择性，鼓励读者的质疑和独立探索。没有最好，只有更好。我们期待着读者的响应和反馈意见。 ——盛群力 ◎盛群力 陈彩红 ★ ——麦卡锡的自然学习设计模式评述 ◆摘 要 “自然学习设计”是当代美国中小学改革的一个重要模式，也是一种贴近市场需要， 将研究、开发与推广联系起来的教学设计理论。该模式融合了学习风格理论、脑科学 研究与体验学习理论等精华进行改造创新，提出所有成功的学习都要经历“为什么”、 “是什么”、“应怎样”和“该是否”的循环圈。从一个角度反映了现代教学设计与意 义学习理论中所强调的精髓——外化与内化的统一，用心想(反思学习)与做中学 (体验学习)的统一，形象思维与概念抽象的统一，线性左脑与圆周右脑的统一(全 脑教学策略)等。 ◆关键词 自然学习设计；学习循环圈；教学设计理论 ◆作者简介 盛群力，浙江大学教育学院教授，博士生导师；陈彩红，浙江省杭州市高新