物质结构与性质(选修3)讲座.ppt 121页

《选修3 物质结构与性质》教材分析及高考试题分析 哈尔滨市第九中学 张欣 高中化学课程标准的要求 1.从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣； 2.进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系； 3.能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质； 4.在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。 　　模块包括4个主题： 主题1 原子结构与元素的性质 主题2 化学键与物质的性质 主题3 分子间作用力与物质的性质 主题4 研究物质结构的价值 <<考试说明>>中的要求 （一）原子结构与元素的性质 1.了解原子核外电子的排布原理及能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1-36号）原子核外电子、价电子的排布。了解原子核外电子的运动状态。 2.了解元素电离能的含义，并能用以说明元素的某些性质。 3.了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用 4.了解电负性的概念,知道元素的性质与电负性的关系 （二）化学键与物质的性质 1．理解离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。 2.了解共价键的的形成，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。 3.了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。 4．理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。了解金属晶体常见的堆积方式。 5.了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型(sp、sp2、sp3)。 6．能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。 （三）分子间作用力与物质的性质 1．了解化学键和分子间作用力的区别。 2．了解氢键的存在对物质性质的影响，能列举含有氢键的物质。 3．了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。 4．能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。 5．了解晶格能的概念及其对离子晶体性质的影响。 体系的构建 1.以必修为基础，体系和内容上避免雷同和重复 2.结构线索逻辑关系清晰： 　　　原子　　分子　　晶体 3.内容主线力求符合学科本身的内在逻辑性，主次分明，主要线索清晰明了（结构与性质），次要枝节分布合理（在正文适当位置以“科学视野”“科学史话”“资料卡片”等阅读材料的形式呈现） 化学2 中结构知识 第一章 物质结构 元素周期律 ?元素周期表 ?元素周期律 (1-20元素的原子核外电子排布) ?化学键 教材编写特点 1.注重知识的基础性。内容的选择注意把握深广度，精选素材，不面面俱到；框架中的某些内容表面上跟原甲种本和大学普化似乎类似，但在具体表述上有很大区别，力求简单易懂、深度恰当，务求使学生和教师都感受到物质结构与性质这一原理性很强的教学内容并不难懂、难教、难学。 2.充分体现时代性。选择与本模块知识相关的学科发展、当代社会热点问题及生活中可能接触到的化学知识。同时，在符合我国高中教学的实际水平的前提下，将现代化教学手段引入教材。 3.理论联系实际。结构联系性质，具体结构联系具体性质，对比不同结构的不同性质，学科知识联系社会进步、科技发展以及生活实际等。 例如，在原子结构中介绍了激发态、原子光谱、激光等初步知识。 4. 恰当增加选择性。通过栏目（资料卡片、科学史话、科学视野、英汉对照阅读）的设置，编写深度适当的、拓宽知识面的、供学生选择的阅读材料，介绍科学史实、科学方法和哲学、与化学相关的学科如物理学、矿物学、地质学、宇宙学、生命科学的知识等。 第一节 原子结构 章图说明 章图：自然界中各种各样的矿石；金刚石的晶胞；冰花；钻石。 节背景图：溶洞中的石笋。 氮化硼（BN）是一种重要的功能陶瓷材料以天然硼砂为起始物，经过一系列反应可以得到BF3和BN，如下图所示： 请回答下列问题： （1）由B2O3制备BF3、BN的化学方程式依次是_________、__________； （2）基态B原子的电子排布式为_________；B和N相比，电负性较大的是 _________，BN中B元素的化合价为_________； （3）在BF3分子中，F-B-F的键角是_____，B原子的杂化轨道类型为____，BF3和过量的NaF作用可生成NaBF4，BF4-的立体结构为_______； （4）在与石墨结构相似的六方氮化硼晶体中，层内B原子与N原子之间的化 学键为_______，层间作用力为_____ ___； （5）六方氢化硼在高温高压下，可以转化为立方氮化硼，其结构与金刚石相似，硬度与金刚石相当，晶胞边长为361．5pm