人文教育在科技馆(1).pdfVIP

人文教育在科技馆 廖 红 20世纪后半叶，随着科学技术的飞速发展，人类社会达到了 空前的繁荣，人们的物质文化生活极为丰富，但另一方面，由于科 学技术的发展使生态环境遭到破坏，人类当初为之欢欣鼓舞的发 明创造有些正成为科学家们最头疼的问题；科技的发展又在逐步 改变着、发展着入的思想观念，同时它又带来了新的暴力和犯罪等 问题。 那么，我们应当怎样看待科技进步，是无限制地发展还是恐惧 而阻碍其前进，这实际上就反映了科技进步与入文之间的关系。 科学技术与人文的关系 我们首先来看，什么是人文，它是指人类社会的各种文化现 象，人类社会由野蛮而至文明，其努力所得的成绩，表现于各方面， 如科学、艺术、宗教、道德、法律、风俗、习惯等，其综合体构成了人 文。从这里可以看出，人文已经把科学(这里显然包含技术)包括 在内。以认识自然为目的的科学和改造自然为目的的技术是人类 最辉煌的人文成就。另外，从狭义上来看，人文包括社会意识形 态、人的思想体系、文学、艺术、社会环境等诸多方面；而科学，特别 是自然科学，它是关于自然的知识体系，它揭示事物发展的客观规 律；技术是指改造世界的方法、手段和工具。二者之间又存在着 差别。 ·—一346··—— 科学技术的发展是推动人文发展的强大动力，是影响社会生 活的重要因素。近代以来，发端于西方的文艺复兴以实验科学为 肇始，开辟了科学革命的道路，从此，人类认识、理解和对待自然的 方式发生了重大改变。我们任何一个人都不能否认，现在从文学 艺术、语言文字、职业、习惯到道德领域、思想观念等方面都在全面 接受现代化科技的洗礼，并且从形式到内容都发生了深刻的变化。 举个简单的例子，象电脑作曲、新兴的网络服务公司等这些都是科 技发展带来的结果，再比如，电话、E—marl等新型的交流方式正在 逐步威胁着、改变着人类传统的古老的书信交往方式。 人文的发展又是科技进步的基石。任何科学技术的发展都根 植于良好的文化和社会环境，都发展于普遍提高的文化水平。中 国近代闭关锁国导致的科技落后就是一个最好的例证。同时，如 何正确看待科技进步也直接影响着科技的发展，核战争的恐怖使 有的人把其归结于技术的进步，从而对科技发展充满恐惧，这也许 会阻碍科技的进一步发展。．．、 由此可见，科学技术与其它文化现象同属于人文，它发挥着文 化的功能，同时它又是一种特殊的文化现象，发挥着与众不同的文 化功能。他们相互作用、相互影响、相互制约，二者合谐统一的共 同发展，促进了人类从原始蒙昧走向了现代文明。 近百年来，由于科学技术的进步给人类社会带来了翻天覆地 的变化，人们的生活日新月异，科学技术所创造的高度发达的物质 文明极易被人们看到，这就导致人们越来越重视科技的发展，期以 科技的进步带给人类自己更美好的生活，因而也就忽略了人文教 育的发展，忽略了科技与人文的互动关系。 · 随着地球生态环境的破坏，无性繁殖哺乳动物的成功所引发 问题等许多人们始料不及的情况的出现，人类面对科技发展带来 的严重后果而逐渐意识到了人文教育发展的重要性。现在很多科 学家呼吁要重视科技与人文的共同发展，他们指出：“科学与人文 自人类的黎明时期就是结合在一起的，人们感觉到它们之间的分 ·-_—-347·， 离倾向只是近400年来的事。实际上，总的来说，在人类历史的漫 长道路上，两者是深沉而持久的伴侣，这是植根于宇宙的和谐和人 脑的结构本性之中而且为人类幸福所必需的。只有在科学与人文 重新结合这种理性重建中，发展出一种新科学，创建这种新科学是 有史以来最大的‘解放全人类’的道义责任。” 科技馆的教育中体现人文教育的重要性 长期以来，在教育领域内人们将科学技术的教育与人文教育 割裂开来。当科学技术发展到今天，它在给人类生活带来莫大满 足的同时也使人类生活面临着巨大的问题，人们或许会产生这样 或那样的困惑及思索，这就使得教育面临着巨大的挑战。 对于科技馆这一教育机构来讲，如何解决人们的困惑呢?科 技馆的工作人员是否认真思考过科技馆的展览或展示是否误导了 科技万能，是否告知了广大公众科学技术的发