思政论文发表辅导员增强高校思想政治教育人文关怀的理念.PDFVIP

中国月期刊咨询网 思政论文发表辅导员增强高校思想政治教育人文关怀的理 念 康德的绝对命令要求将人作为目的而非手段来对待，它表达出了对作为人的尊严的尊重。现代社会越来越重视人的价 值和尊严，所有违背人性原则的理论、学说、科技都会受到人的批判。思想政治教育是一项发展人、完善人、服务人 的教育活动，它更应该尊重人、发展人，而不是把人作为手段。 摘要：辅导员增强高校思想政治教育人文关怀必须坚持正确的理念和路径，要把学生的现实世界和精神世界沟通起来 ，在解决学生具体问题的过程中解决学生的思想问题，做到既与实际相结合，又引领学生的精神发展。 关键词：思政论文发表,辅导员,思想政治教育,人文关怀,理念,路径 思想政治教育的人文关怀是思想政治教育迫切需要解决的问题。大学生是思想政治教育的主要对象，当前大学生主体 意识的不断觉醒，对自由、民主等价值的追求也越来越强烈，但是大学生同样受到多种价值观念的冲击，如果缺乏引 导将会导致大学生思想混乱，不利于大学生的全面发展。因此，增强高校思想政治教育人文关怀，不仅要尊重大学生 的个性，还要有利于大学生发展，不能打压大学生的正常诉求，更不能放任大学生的发展，要注重精神引领。 辅导员是高校思想政治教育的直接实施者，他们既是对大学生进行思想政治教育的教师，也是解决学生问题，服务学 生的管理者，他们的育人理念和路径是否正确将直接关系到对大学生思想政治教育的成败。在增强大学生思想政治教 育人文关怀这一主题上，辅导员必须坚持正确的理念，并遵循正确的路径。 1增强高校思想政治教育人文关怀应坚持的理念 思想政治教育的人文关怀不仅指思想政治教育要关注人的现实世界，解决人的现实问题，引导人的生活实践，还指思 想政治教育要关注人的精神世界，要以先进的思想、高尚的情操引导人、感染人、鼓舞人。 在对大学生进行思想政治教育这一问题上，传统的高校思想政治教育在目标设定上过于理想化。这表现在思想政治教 育的目标大多来源于国家政治发展的要求，思想政治教育的内容大多以培养共产主义理想信念、国家民族大义、先贤 圣人品德为主，思想政治教育的方式主要依靠“灌输”的方式进行，在实施上主要依靠学校党委和学工人员自上而下 的推动，缺乏双向互动。这种忽视大学生主体意识，完全把大学生摆在受教育者位置的思想政治教育已经被证明是不 符合现代社会发展要求的，是会受到大学生抵制的。现代高校思想政治教育在总结经验的基础上，越来越批判传统高 校思想政治教育对大学生学习生活的忽视，要求学校特别是大学辅导员在对大学生进行思想政治教育的过程中要结合 大学生的实际情况，要做到尊重学生的个性，要尽量满足学生发展的要求，尽量凸显思想政治教育的人性化，由此导 致的是高校思想政治教育片面迎合学生的各种诉求，将主要目标放在解决学生的各种实际问题上，思想政治教育成了 为学生服务的工具，对学生的思想教育显得不足，这也是当前大学生思想混乱，缺乏精神追求的原因之一。 在对大学生进行思想政治教育过程中，我们应该关注学生的现实生活还是关注学生的精神发展？在伦理学领域，休谟 将“事实”与价值分开，认为从“是”推不出“应该”从而导致道德领域人们认为与“事实”相关的具体的道德规则 是可信的，而对与“应该”相关的建立在具体道德规则之上的诸如“善”、“正义”、“德性”等道德之源的探讨则 是没有意义的。 由此导致的是现实世界中各种道德规则层出不穷，人们缺乏统一的道德精神的引领，道德相对主义泛滥。 马克思认为伦理道德是人们掌握世界的一种“实践精神”方式，其实就认为道德是一种意识形态，指导社会实践，而 社会实践又反过来促进道德的完善和发展。①马克思主义关于社会存在和社会意识之间的辩证关系，打破了“事实” 和“价值”之间的分立，它不仅承认了作为“事实”的社会存在对作为“价值”的社会意识的决定作用，而且承认了 作为“价值”的社会意识对作为“事实”的社会存在的反作用，而且鲜明地指出了社会意识应该超于社会存在，才能 对社会存在起到促进作用。这就把“求真”和“趋善”两个尺度统一了起来，把物质追求和精神追求统一了起来。高 校思想政治教育是马克思主义指导下的专门对大学生的教育活动，它同样应该坚持“求真”和“趋善”的统一，把解 决学生的实际问题和引领学生思想发展结合起来。毫无疑问，高校思想政治教育在人文关怀这一方向上从一个极端走 向了另一个极端。传统的高校思想政治教育是重视了大学生的精神世界，但忽视了大学生的现实世界，现代高校思想 政治教育是关注了大学生的现实世界，但对精神世界重视不足。人的自由而全面的发展不仅指人的现实生活的美好， 也包括人