农学专业实践教学的改革与实施.PDFVIP

高等农业教育 ,20042 ,2 :6668 Higher Agricult ural Education ,20042 ,2 :6668 农学专业实践教学的改革与实施 曹敏建 ,郭玉华 ,刘恩才 ,陈振武 ,李建东 (沈阳农业大学 ,辽宁 沈阳 110 16 1) 摘要 :为了适应新时期发展的需要 ,课题组对农学专业的实践教学进行了深入的探讨 ,初步建 立了适应新世纪的农学专业实践教学体系 ,并在实施中取得了较好的效果 。 关键词 :农学专业 ;实践教学 ;体系 ( ) 中图分类号 : G642 . 44 　　文献标识码 :B 　　文章编号 2004 2006603 　　高等农业院校的农学专业是一门应用性很强的 生们通过社会实践活动 , 既看到了农村富裕的典型 , 学科 ,实践教学是本专业课程的重要组成部分 。进入 又看到了农村落后贫穷的一面 ,使他们对我国农村有 2 1 世纪 ,随着社会的快速发展和科学技术创新步伐 了更深层次的认识 ,增强了责任感 。在座谈中, 同学 的不断加快 ,农学专业对学生的科学思维和创造性的 们深有体会地说 ,改革开放 20 多年 ,我国的确发生了 培养更显重要 , 而实践教学则是提高学生的实践技 天翻地覆的变化 ,但一些偏远的农村还很落后 ,还有 能 ,启发学生科学思维和丰富创造力的重要手段 。 很大的发展空间,农业 、农村和农民对科学技术的需 近年来 ,沈阳农业大学农学专业在实施拓宽专业 求十分迫切 ,科学技术是第一生产力 ,我们一定要好 夯实基础的人才培养方面已经取得了显著成效 ,但在 好学习 ,增长才干 , 将来为农业服务 , 报效祖 国和人 实践教学方面尚有许多问题亟待解决 。实践教学 目 民。 ( ) 前仍然是制约农学专业人才培养的限制因素 ,如何搞 二 认识作物 好实践教学 , 国内外在认识和实践上尚不尽一致 , 尚 近年来 , 由于农学专业的升温 ,来 自城市生源的 无一个可遵循的模式 。为了使农学专业实践教学符 比重不断增加 ,这些来自城市的学生对农业生产接触 合新时期的要求 ,我们在认识性实践教学 、印证性实 很少 , 即使是来自于农村的学生 , 也较少接触农业生 践教学 、科研性实践教学 、生产性实践教学等环节上 产实践 。他们多数对作物认识得不多 ,甚至是五谷不 进行深入的研究与实践 ,探索出适应新世纪农学专业 分 。为了弥补这方面的不足 ,让学生增强对作物的感 实践教学的新方法 ,并建立一套适应新世纪农学专业 性认识 ,我们在学院内建立了一个占地 6 亩的作物标 实践教学的新体系 ,为高等农业院校农学专业培养新 本园。标本园内种植的作物有 :粮食类作物 ,油料类 型人才服务 。 作物 ,饲料绿肥类作物 ,薯类作物 ,纤维类作物 , 嗜好 一 、认识性实践教学 料类作物 ,染料类作物等十几类数十种作物 。这些作 由于农学专业大学生几乎都是出自校门又进校 物从播种到收获 ,都由学生来管理 , 学生们从作物的 门,从书本上获得的知识多 ,实践性的感性认识少 ,为 苗期到成熟期 ,可以随时随地观察 , 并记录这些作物 此 ,我们在实践教学中加入了认识性的实践教学环 的特征和特性 ,从