对高校思想政治教育中淡化理论灌输的反思.PDFVIP

!# $’#( 教研交流 !# $% 对高校思想政治教育中淡化理论 “灌输”的反思 ! 彭 涛 ! 摘 要 坚持进行理论灌输是马克思主义的重要原则之一，也是大学生确立科学的政 ! 治信仰，加强和改进思想政治教育不可忽视的一项重要原则。只有澄清在这一问题上 的种种误解，按教育规律办事，高校的思想教育工作，才能收到良好的效果。 关键词 灌输原则；方法；政治信仰；教育规律 ! 中图分类号 文献标识码 文章编号 （ ） ! #$ % ! ! %’’()($*’ +’’, ’,)’’-%)’. 马克思主义的灌输原则，是我国高等院校在思相政治 由于一些高校的领导对“两课”重要性认识不足，重视 教育中长期坚持的一项重要原则。但是这一原则，曾一度被 不够，又由于一些“两课”教师对灌输认识和理解上的偏差， 崇尚自发性，片面强调疏导的倾向所取代，而“灌输”则被当 因而在思想政治教育中自觉不自觉地放松了对大学生马克 作僵化死板的教育模式遭到淡化和冷落。一定程度存在的淡 思主义理论灌输，直接或间接地导致一些学生中不同程度 化乃至取消理论灌输的倾向也是造成当前高校思想政治教 地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信 育软弱无力的重要原因之一。 意识淡薄、社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化等问题。特 别是在一些高职高专院校，这种情况较之本科院校更为突 一、淡化理论“灌输”的原因及后果 出。虽然当代大学生思想状况的主流是好的，是积极的、健 近些年来，灌输原则在一些教育部门和高等院校遭到淡 康的，但少数学生中存在和发展的一些不健康的甚至是违 化和冷落的原因有二：一是认为在新形势下，沿用灌输说教 纪违法现象，也让人忧心忡忡。这不能说与放松了对大学生 那一套方式越来越不灵了，灌输作为死板、僵化的教育模式 进行科学理论灌输所造成的后果没有关系。现在党中央、国 容易把马克思主义理论教育变成枯燥乏味的教条，压抑学生 务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意 的主观能动性，不利于学生真正领会马克思主义思想；二是 见》，把加强和改进大学生思想政治教育，培养和造就一代 认为在社会主义条件下，大学生有知识、有文化，只有多疏导 “四有”新人，作为教育部门和高校当前和今后一个时期首 就可以解决思想问题，有的甚至认为大学生凭借自己所学和 要的政治任务提了出来。因此，能否正确理解和灵活运用马 科学文化知识，可以自觉地接受马克思主义的思想体系，树 克思主义的灌输原则，澄清在这个问题上的种种模糊认识， 立共产主义理想，没必要再奉行灌输的原则。 对于提高灌输马克思主义理论的自觉性，全面贯彻和落实 中国特色社会主义研究 ! #$$! #! !# $’#( 教研交流 !# $% 《意见》精神是完全必要的。 来，科学社会主义作为一种思想体系不可能在工人群众中自 发地产生，只能从外面灌输进去。“既然工人群众自己不能在 二、对列宁“灌输”基本思想的理解 他们的运动过程中制造出独立的思想体系，那么问题只能是 关于思想灌输的必要性，列宁在!#$年写的《怎么办？》 这样：或者是资产阶级思想体系，或者