将学生吸引到语文课堂中来.PDFVIP

西江教育论丛 年第 期 2006 2 理解和使用教材,积极开发课程 将学生吸引到语文课堂中来 资源,灵活运用多种教学策略, 引导学生在实践中学会学习。” “学生是语文学习的主人。…… ○ 王 艳 注重培养学生自主学习的意识 和习惯,为学生创设良好的自主 学习情境,尊重学生的个体差 摘 要 :教师应该想方设法地运用多种教学 异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此, 方法和手段创新课堂教学,如将绘画音乐与语文 在实际的课堂教学中,教师应该积极当好语文教 课堂结合起来,通过表演将书本中抽象的文字用 学活动的组织者和指导者,想方设法地运用多种 形象的肢体语言表现出来,将小型的辩论会移到 教学方法和手段来创新课堂教学,将学生的注意 语文课堂中等方法和手段,为学生创设一种能够 力吸引到语文课堂中来,让学生在每一节语文课 与文本、与作者进行直接交流的情境,以此将学生 的学习中都能充分与文章进行直接交流,受到情 吸引到语文课堂中来,使他们受到情感的熏陶,进 感的熏陶,进而感知美、体味美。 而感知语文的美,体味语文的美。 一、寓绘画音乐与语文课堂 关键词 :语文课堂;绘画音乐;表演;辩论;吸引 初中的语文课本中,有大量思想美、意境美、 节奏美的美文,在进行这一类文章的教学时,可 《语文课程标准》中指出:“教师应创造性地 以将绘画、音乐融入到语文课堂中来,激发学生 ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( 标即可。 ,故 , 两点在 的外接圆上。 =-1 F F △ABP 1 2 解 由图形结构知,所求椭圆和直线 l相切, 此 2例说明,充分利用平面几何图形的转 设切点为 ,则 (此时 最 换,可以将原命题转换成与之等价的较易解的命 P 2a= PF+ PF 2a 1 2 小)。再设 为 关于 的对称点,则易求出 题。题目的变更会使我们绕过不能直接克服的困 F′ F l 1 1 ( , ),且 。据椭圆的光学性 难,为解决问题找到了捷径。 F′-96 PF = PF′ 1 1 1 质知 , , 三点共线,故 当然,等价转换思想并不仅体现在以上几方 F P F′ 2a= PF+ PF= 2 1 1 2 PF 所以 , 面。立体几何中的等体积转换 ;函数最值可转换 ′+ PF= F′F =6 5, a=3 5 1 2 1 2 !