英语教数理最新发展概况-教总.docVIP

英语教数理最新发展概况汇报 教总主席王超群 （2009年1月11日） 1.前言 英语教数理政策自2003年强硬执行，至今已进入第7个年头，换言之，在小学阶段，英语教数理政策的落实已经完成了一个完整的学习周期，也就是说从一年级到6年级都是以英语进行数理的教学。 随着这项政策的执行，许多负面的影响一一出现，尤其是乡区的学生因为种种主客观的因素，根本就难以适应，而在学习上面对诸多问题。因此反对的声浪可说是越来越大。除了原本就剧烈反对的华社继续坚持反对到底，就连马来社会和印度社会的反对。 2. 各族群对英语教数理政策的反应 2.1 华人社会 自英语教数理的政策提出以来，反对最为激烈的就是华人社会。直到今天，华人社会，尤其是一再向政府当局作出争取，遗憾的是当局往往不加理会。这些年来，华团在这方面所开的行动包括了：2005年3月7日 2005年12月10日 11个各族文教团体召开“反对数理英化大会”，出席大会的各族文教团体代表超过600个。【董教总于12月22日致函首相阿都拉巴达威，以传达参与反对数但没有获得首相2006年5月25日 2-4-3”方案调查报告，以实际反映这项政策对华小带来的负面冲击。调查显示，英语教数理政策不利华小的发展，而且也影响华小学生的华语华文水平。【这份调查报告在七个主要华团，包括教总、董总、华总、七大乡团、留台联总、校友联总和马来亚南大校友会的联署下，于10月3111个各族文教团体举办“恢复小学母语教授数理运动”研讨会暨“还我母语教育”明信片推介礼。约有300名各族人士出席了这项活动。各族团体的代表在致词时一致认为，英语教数理不但不符合教育原理，而且也已经对各源流小学带来负面影响。大家一致吁请政府俯顺民意，恢复各源流小学以母语教数理。 2007年11月27日 11个各族文教团体前往首相署提呈“还我母语教育：恢复以母语作为各源流小学数理科的教学和考试媒介语”备忘录和明信片予首相。“还我母语教育”明信片签名运动获得将近11万名各族人士的响应。【注：董教总等11个各族文教团体于11月2日和11月16日先后两次致函首相要求会面，但都没有获得首相】 2.2 马来人社会 当政府于2002年提出英语教数理政策，许多马来文教团体包括了语文出版局、马来西亚作家联盟、马来西亚语言学协会、马来西亚回教科学学院等就提出反对，认为此举矮化了马来语作为知识语文的地位，并表示政府应该对症下药来提升学生的英文水平，因为以英语来教数理，不但无法提升学生的英文程度，反而会拉低学生的数理水平。但是在政治压力下，这些反对声音当时都被压制下来。 无论如何，随着英语教数理政策执行后所引致的种种负面影响，马来社会反对的声音再次出现。其中包括了： ①2005年3月举行的第二届马来人教育大会上，与会者公开促请政府重新检讨英语教数理政策，因为这项措施不但将导致未来5年内有50万名马来学生因无法跟得上课程而辍学，而且也将严重影响马来语的地位。 ②2006年11月8日举行的第7届马来文学及语文大会促请政府恢复2003年以前数理以马来语教学的政策。 ③2008年5月3日举行的马来人团结大会促请政府恢复数理科以马来语教学，因为这项政策不但不成功，反而给马来社会带来负面的影响。会上也强调，以母语教学才是最有效的。 有鉴于英语教数理政策是否废除至今还未有定案，因此一些马来文教团体目前正在策划要在今年3月至5月间，召开10万人大集会，走向街头反对英语教数理政策。 2.3 印度人社会 印度文教团体和非政府组织大都反对英语教数理政策，包括了马来西亚淡米尔文教育研究及发展基金会、马来西亚淡米尔文化协会马来西亚印裔协会等。这些团体认为，将淡小的数理科改用英语教学，对淡小是一场灾难。它不只在教育上行不通，也将加剧印裔学生的辍学率，进而为印裔社群的社会经济发展带来负面的影响，而且最终将导致淡小变质。为了捍卫淡小及印裔社群的权益，这些团体除了向政府提呈备忘录，也进行示威游行，以抗议政府在淡小落实英语教数理政策，其中包括了于2007年3月29日，号召800人前往国会大厦进行和平请愿。 3. 各政党的立场 在开始阶段，在国阵方面，除了华基政党如马华、民政和人联党等建议在华小同时以双语作为数理科的教学媒介语，其他族群的成员党如巫统国大党都是绝对支持英语教数理政策，但是发展至今已出现明显的改变。 华基政党已从过去支持双语到今天明确提出小学阶段必须恢复以母语教导数理科的立场。 国大党在印度人社会的压力下，更是彻底改变，从原来大力支持以英语教数理变成反对此项政策。 至于作为国阵主导政党的巫统，也出现分歧，其中柔佛州代表大会明确反对英语教数理政策 而民联里头的民主行动党、公正党和回教党全都反对英语教数理政策。 4. 各源流学校教师组织的立场 4.1 华小 作为华小教师组织的教总和校长组织的全