论科普读物的教育功能.PDFVIP

教　育　评　论 1997 年第 6 期 论科普读物的教育功能 ●阮　林 　　科学技术作为一种知识体系, 慧 识世界和改造世界的巨大力量。人 其力量不仅取决于本身价值的大 人们对科学知识的渴求产生 们通过阅读科普读物来获取科学 小, 更取决于它是否被传播以及被 于人们科学地认识世界的愿望, 只 知识, 事实上也就增强了认识、改 传播的深度和广度。科普读物正是 要时代在发展, 人类的认识水平要 造自然和社会的能力。特别是对广 通过传播科学技术知识, 达到发展 提高, 这种渴求就永远不会泯灭。 大青少年而言, 科普读物不仅可以 科学本身的目的。当科普读物作用 特别是处在社会高度发展的今天, 为他们提供科学技术的基础知识, 于不同层次的读者时, 必然对他们 科学技术在社会生产和社会生活 更会引起他们探究科学的兴趣和 的科学知识、科学思想和科学方法 中所起的作用越来越大, 以至人们 欲望。他们往往在阅读科普读物的 产生潜移默化的深远影响, 这便是 一旦离开它, 便无法适应多变的环 同时, 从智力和情感上参与到科学 科普读物内在的教育功能的发挥。 境。因此, 获取一定程度的科学技 家的科研活动中来, 这必然有助于 笔者认为, 科普读物所具有的这种 术知识, 便成了当代人实现个体社 形成他们的科学思维。 教育功能, 必然会导致科普读物出 会化的必要前提。作为传播科学技 2、传授科学方法, 培养科学能 版的繁荣。 术知识载体的科普读物, 恰好能够 力 作为传播科学技术知识的载 满足人们的这种既是个体的又是 在科学技术的发展呈高度分 体和积累科学技术知识的贮体, 科 社会的需求。一般来说, 好的科普 化和高度综合趋势、科技成果呈几 普读物以其特有的本质属性深深 读物往往是以通俗、生动的文笔来 何级数增长的今天, 个体要想掌握 影响和教育着社会各阶层人士。人 反映科学家在某一领域的科学认 众多的科学知识, 将面临着一种尖 们从科普读物的精品中, 既能吮吸 识过程或展现该领域的科学技术 锐的矛盾, 即有限的时间和无限的 到丰富的科学技术知识的乳汁, 又 成就。当人们怀着强烈的科学知识 知识之间的矛盾。科学知识发展的 可领略科学园地里百花争艳、万紫 渴求来阅读科普读物时, 不仅能从 内在逻辑和个体认识活动的规律, 千红的迷人景致; 既能感受到科学 中吮吸到丰富的科学知识营养, 更 揭示出掌握科学方法、提高科学能 家们为探求科学真理不畏艰辛、勇 为重要的是, 人们在获取这些知识 力是解决这一矛盾的钥匙。从某种 于攀登的进取精神, 又可使自己的 的同时, 不由自主地会展开丰富的 程度上说, 方法和能力比知识更为 思维方式受到科学的洗礼。科普读 想象, 生发相应的情感。正是在这 重要, 因为知识是无限的, 而方法 物所具有的广泛的教育功能, 是由 种心理过程中, 人的智慧得到了发 和能力却概括着世界上的一切, 并 科普读物内在的本质属性所决定 展, 其科学思维能力和科学判断能