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各位学员请注意：在这段时间里大注意登陆查看，请按时提交作业，作业要符合要求。按时完成研修日志并且按时提交。积极发帖回帖积极参与讨论。祝愿各位学员取得自己满意的成绩！！！我们延安市化学（1）班的讨论群已经建立，群号是：150730118欢迎大家加入方便讨论和发布信息！！！ 内容 数量 已批阅 已推荐 研修日志 43 5 作业 26 26 4 我的教学故事 《空气中氧气含量的测定》实验探究分析 雷兵 生动而神奇的化学实验现象对于激发学生兴趣，调动学生科学探究的积极性。实验教学效果的好坏，将直接影响化学教学的整体效果，以及学生学习化学的持续动力。因此，我们要认真分析实验的教育功能价值，研究实验的科学方法，采用合理的实验策略。 一、《空气中氧气含量的测定》实验的教育功能与价值 1.突出学生的主体地位。，我们充分利用学生对实验探究的参与热情高这一点，让学生积极参与，实现学生由被动接受知识到主动探究获取知识的转变。 2.提供感性认识。实验为学生提供清晰明了直观的感性认识，学生经过分析容易得出氧气约占空气总体积的1/5的结论，从而增强学习的信心和求知的欲望。 3.了解空气的主要成分；初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。 4.发展个性能力。学生在进行探究的过程中，需要通过观察现象进行分析从而获得结论，这一过程能促进学生的动手能力、观察能力、分析能力、思维能力的提高。 5.提升科学素养。在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法； 二、该实验包含的科学方法???? ? 1.调查与讨论。调查与空气相关的知识，调动学生学习的积极性。 2.实验探究法。通过合理设计实验方案并进行规范实验操作，达到探究科学知识的目的。 3.观察分析法。通过观察红磷烧、水由烧杯进入到集气瓶的实验现象分析容易得出氧气约占空气总体积的1/5的结论。 4.问题讨论法。为什么进入集气瓶内的水明显小于瓶内空气体积的1/5？能够和氧气反应的常见可燃物有许多，实验选择哪一种呢？A红磷B木炭C硫磺、D镁、E铜。 三、该实验过程采取的策略 1．情境设置。诱发学生的好奇心和探究欲。 2．自主探究。提供实验器材让学生进行自主探究，满足其好奇心和探究欲，自主获取感性认识。 3．小组合作。探究过程中每4名学生分成一个小组合作完成“探究—分析—归纳”学习任务，培养学生合作能力，提高整体教学效果。 4．适当延伸。a、对于可燃物的选择？A红磷B木炭C硫磺、D镁、E铜。 第3期 主编：薛晓刚 2011年11月 10 日 延安市化学1班级学习简报 教书育人 学海无崖 薛琴 为了提高教学水平不断学习，不断改进教法，教学策略，专家讲解给我们无比的信心，带来了更多的希望。教书育人学海无崖，每个学生的成长环境不同，价值观不同，理想不同，给我们因材施教带来了很大难度，加上独生子女的个性、自尊心过强，使得教师无论是专业水平还是沟通能力必须过硬，通过学习受益非浅。