翻转课堂教学法在高职软件专业中的应用与实践.pdfVIP

ELECTRONICS WORLD 探 索与观察 ・ 翻转课堂教学法在高职软件专业中的应用与实践 海南软件职业技术学院　邓奉先 卓书尧 【摘要】 本文结合高职软件专业学生的特点和专业的实际，就传统课堂教学模式对培养学生实践能力存在的一些问题，从课内与课外两个环节入 手，提出将翻转课堂教学法应用于高职软件专业教学，并得出基于MOOC的翻转课堂适合于软件专业的教学，切实提高学生的动手实践能力。 【关键词】 MOOC；翻转课堂；实践能力 计》免费的优秀教学视频，结合我院软件专业学生的认知特点，在时 1.引言 间和空间的维度上重构课堂教学内容。翻转课堂教学开展离不开学习 任务单提供学生自主学习的支架，教师重构课程内容制作课前学习任 自2015年国务院决定每年5月的第二周为“职业教育活动周”，职业 务单并布置自学内容，在任务单中把知识的重点和难点转化为问题， 教育越来越受到社会的关注，职业教育活动周的设立是加快发展现代职 利用电脑或移动终端观看视频开展自主学习，学习过程可以自己调整 业教育的一重大举措。高职教育是职业教育的一个重要组成部分，旨在 进度并将困惑记录在任务单中以便课堂探讨解决问题。下面就以用户 培养技术技能型一线人才，突出学生的动手实践能力的训练，传统的课 注册登录为例说明翻转课堂教学法在软件专业的应用实践。 堂教学对培养学生的实践能力存在一些问题，如课堂重在教师讲学生 表1 学习任务单 听，课后学生自己练，师生面对面的互动时间少，为学生解决问题时间 学习指南 受限，学习效果不太理想。互联网技术的发展推动教育信息化，学生学 学习主题 用户注册登录 习不再受限于时间和空间，学生可以通过电脑、手机上网学习知识，并 通过在线教学视频，掌握类的定义、对象的创建和方法的调用，控制 学习目标 在课外时间自己加以练习，鉴于此特点教学应运作出改革，结合高职教 台输入和输出，并能运用解决用户注册登录实际问题。 育的特点和软件专业人才培养需求，将翻转课堂教学法应用于海南软件 学习资源 教学视频、教材、习题等 职业技术学院的软件技术专业《Java程序设计》课程教学。 看：按照学习任务单观看视频学习，根据自身情况调整进度（快进、 回放反复观看）帮助理解知识点； 2.翻转课堂起源与发展 思：思考问题，做到勤思、深思、善思、反思； 学习方法 记：记要点、记疑点、记解决方法，疑惑及时登记到困惑与建议一 翻转课堂也称颠倒课堂，起源于美国科罗拉多州的一个山区学 栏，课堂上探讨解决问题。 校林地公园高中，该学校的教师因为学生上下学路途花费时间过长 完成习题：自主学习后按照分析-设计-实现-运行四步骤完成习题自 我检测 或者其他原因而经常缺课，导致学习进度跟不上， 学生的学习效 课堂学习形 展示自主学习成果-分组讨论、协作探究-自我检测-教师巡视（一对 果受到影响，该校老师为节省课堂时间为学生解答问题而提前将授