小稻秧脱险记3.doc

教材分析： 这是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。文章采用拟人化的手法，形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护小稻秧所起的重要作用。 课文分为“遇险”、“脱险”两大部分。第一部分：第一至第五自然段，写小稻秧遇险了；第三至五自然段，写小稻秧脱险了。 全文充满童趣，语言生动，对话富有个性，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。通过学习，不仅让学生知道一些相关的农业知识，更能培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。 根据中段课程目标要求，本课的特点以及三年级学生的接受能力，我把课分为两课时。具体设计如下： 第一课时 教学目标： 1.借助拼音读准本课18个生字，重点写好“险、杂”。 2.结合语句理解“激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说”等关键词语的意思，并会用“纷纷、激烈”造句。 3.正确、流利、有感情地朗读课文第一部分。 4.学习课文第一部分小稻秧遇险了。知道杂草对小稻秧的危害。 教学重点： 读准生字读音，结合语句理解词语“激烈、蛮不讲理”等；知道小稻秧遇到了什么危险。 教学难点： 结合语句词语，有感情地朗读杂草的话。 教学准备：课件 课前谈话： 同学们在没有上课之前，我们先来互相认识一下。我先来自我介绍：我叫王允，大家如果看过《三国演义》，对这么名字就不陌生。对！貂禅的干爹，使用美人计离间了吕布和董卓，并除掉了大害董卓。王允很智慧哟！记住我了嘛？那么谁愿意介绍一下自己，让我也记住你啊？（学生介绍自己）好，我们已经认识了，老师也希望我们能通过这节课成为朋友，并邀请你们去我们台儿庄的古城做客，好不好？ 游戏导入新课 同学们，你们都喜欢看童话故事嘛？我们玩个游戏好不好？我说你猜？我说一句故事中的台词，你们猜出故事的名字。好吗？ “芝麻芝麻开门吧”——《阿里巴巴与四十大盗》 “魔镜啊魔镜，请你告诉我，谁是全国最美丽的女人？”——《白雪公主》 “我一定还会回来的！”——《喜羊羊与灰太郎》 好，看来在同学们的小脑瓜里已经装了不少童话故事，这节课就让我们带着这种快乐，一起走进一篇科普性的童话故事《小稻秧历险记》 教学过程： 一、板书课题，指导生字“险”的写法。齐读课题。 师：请同学们伸出手来，跟老师一起书写题目。写时注意“稻”字左右结构，左边窄些，右边略宽些；“秧”字同样；重点指导本课生字“险”，双耳遮住半个脸。提醒右边中间的一横，千万别忘记了。写后，大家闭眼再写一个“险”字。 生：书空“险”字。 二、检查课文预习情况 师：同学们在课前读几遍课文了？伸出手指头告诉我。好，看来大家已经预习的不错了。那王老师可要提高检查的难度了，咱们来个刺激的好不好？老师把带有生词娃娃语句都藏到了稻草里面，稻草的个头越大题的难度越大，自己选择，来挑战。你敢挑战嘛？ 好！谁先来挑战？（学生选择几号就出示几号题。） 指名挑战 1号题：不一会儿，杂草 纷纷倒了下去。 读准红色词语，相机指导书写“杂”：上下结构，注意下面第二笔是竖勾，不要写出竖。学生书空。 2号题：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” 读正确“争吵” 、“气势汹汹”，理解激烈，并用“激烈”造句。 理解“嚷”，怎样读才是“嚷”？ 3号题：喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” 指名读句子。带着读一读红色的词语。读正确句子的同时，提出自己不明白的问题。知道什么是“喷雾器”和“除草剂”。 同学们挑战好玩吗？还想再来一题吗？谁敢挑战最后一题？ 4号题：小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 指名读，正音。找学生带领读红色的词语，再读这一段。 三、朗读全文，整体感知课文，梳理课文结构，知道课文讲了一件什么事？ 通过刚才的挑战，我发现同学们预习能力真强呢！那么这篇课文到底讲了一件什么事呢？请同学们再次朗读课文，思考课文讲了一件什么事？ 学生朗读课文。 指名回答。要求学生用自己的话简要的说一说课文内容。 同学们如果把课文分为两部分的话，你觉得哪几小节为第一部分？哪几小节为第二部分？为什么？ 可以小组讨论一下。 小结：课文讲了小稻秧遇到了被杂草抢营养的危险，后来在喷雾器的帮助下，脱险了的故事。课文分为遇险和脱险两部分。 四、学习课文第一部分：遇险 出示学习指导：默读课文的一、二小节，想一想这是一群（ ）的杂草，从哪些词语看出来的？怎样读好这些词语？ 1．学生默读课文思考问题。 2．同位之间讨论一下，练习读一读。 3．指名汇报：这是一群蛮不讲理的的杂草。从“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、抢”等词语体会出来的。 4.指导有感情地朗读杂草的话。表现出杂草