唯物主义和唯心主义说课和教案(最新非常详细).docVIP

唯物主义和唯心主义 一、说教材 1.教材地位和内容 《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。 这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。 2、教学目标 （1）知识目标 什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。 （2）能力目标 初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。 （3）情感、态度与价值观目标 在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。 3、教学重点难点 唯物主义和唯心主义的根本观点（重点） 区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点） 二、说学情 高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。 三、说教学方法 教法：情境激趣、问题激发、讨论归纳法等。 学法：自主学习、合作探究、活动感悟等。 四、课前准备 教师准备：PPT课件；对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解 ；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。 学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。 五、课时安排：2课时 六、教学过程 【新课导入】 某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？” 民工：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？” 学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。” 我们来看看，根据我们上节课所讲的内容分析一下，唯物主义与唯心主义能这样区分的吗？唯物主义与唯心主义的区分标准是什么？ 学生共同讨论回答：不同意。学者是根据自己的理想、立场来理解唯物主义和唯心主义的。唯物主义者和唯心主义者都有物质方面和精神方面的追求，唯物主义者也追求精神的满足，马克思、毛泽东都是唯物主义者，他们的精神追求也是很高尚的；唯心主义者也不是不食人间烟火，他们也是需要吃饭睡觉的，赚钱养家的。 而划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是对思维和存在何者为第一性这个问题的不同回答，或者说是物质与意识谁是本原的问题。如果给它们加上别的意义，就会造成混乱（结合课本第14页） （回顾第一框的知识：1、哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，也就是意识与物质的关系问题。2、它包括两个方面的内容：一是思维与存在何者为本原的问题。二是思维和存在有没有同一性的问题。对第一个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。） 【新课教学】 （一）唯物主义 1. 唯物主义和唯心主义的根本观点 唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的 唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 唯物主义和唯心主义在这个本原问题上到底谁才是正确的？这里我只想问同学们几个问题：1、是先有人类呢，还是先有物质世界呢？2、是先有人类意识还是先有物质呢？ 物质世界是在人类诞生之前以前就已经存在了，所以先有了物质，经过物质世界的长期发展，人类诞生以后，才有了人类的意识。所以我们说物质才是本原，物质决定着意识，在本原问题上唯物主义是正确的。 注意： ①唯物主义≠重物轻人的物本主义或贪图享受的物质主义； 唯心主义≠轻物重人、追求社会道德信仰的理想主义。 ②物质和意识的关系问题≠物质和意识的辨证关系问题 物质和意识的关系问题包括物质和意识谁是本原、谁决定谁以及物质和意识有无同一性两个方面的内容。而通常我们所说的物质和意识的辨证关系属于马克思主义哲学的范畴，它的基本内容是物质决定意识，意识对物质具有能动作用。 ③不能认为凡是唯物主义都是正确的。从根本上说，凡是唯物主义都认为物质决定意识，是正确的，但是唯物主义的三种不同的具体形态中，古代朴素唯物主义和近代形而上学的唯物主义各有自己的缺陷。因此不能说唯物主义都是正确的。 ④凡是涉及世界本原问题，唯心主义一定是错误和非科学的，而离开这个前提，唯心主义的很多观点又是很有价值的，具有一定的科学性，所以看待唯心主义