85教案规范编写要求及格式-天津大学仁爱学院.doc

附件： 天津大学仁爱学院 教案编写规范与教案管理暂行规定 教案是教师授课前针对授课对象为授课过程编写的教学活动组织方案，是教师组织教学的必备教学文件，是教师实施教学的基本依据。为进一步规范课程教学，提高教学水平和质量，确保专业人才培养目标的实现，学校要求教师上课（所有的理论课和实验、实训等实践课）必须有教案，并且为了确保教案的编写质量，特制定本规范和要求。 一、教案的内涵 教案是为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师为了实现一定阶段预期的课程目标，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一知识点（群）的教学实施而制定的以课时为单位的教学实施方案。 编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并就所采用的教学方法和教学手段进行必要说明。 编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。 编写教案首先要钻研教学大纲（或教学基本要求）和教材（实践课还应钻研实验或实训指导书），弄清本课程的教学目的，各章节（或各实践单元、项目或课题等）的具体内容、要求、重点和难点，以及形成能力的基本要求。其次要注意广泛阅读本门课程相关资料，了解本专业技术领域的发展方向，对课程有关内容进行必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对课程教学内容进行合理的安排和设计。 二、教案与讲稿的区别 教案是授课教师教学过程的设想与计划，它不同与授课讲稿。讲稿是教师的讲课稿，是丰富和细化教案中具体要求，根据教学内容对教案的具体化。讲稿是对全部讲授内容的具体组织与表达，是讲授内容的文字描述。讲稿不是教材的翻版，教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性、能力形成要求等对教材内容进行必要的增删，同时应适当补充专业技术领域前沿性知识和技术内容。 教案与讲稿的区别是： 1、讲稿所承载的是知识信息，而教案所承载的是教学的组织管理信息。 2、讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。 3、教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系。 4、在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。 5、在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。 三、教案的构成 1、教案封面 内容包括：课程代码、课程名称、主讲教师、授课班级、授课学时、授课学期。 2、教案首页 内容包括：主讲教师；课程名称；课程类型；学时分配；学分；考核形式；课程教学目的与要求；课程教学重点与难点；教材与参考资料（指提供给学生课后参考，辅助其掌握课程教学内容，扩大知识面的资料以及教师备课所用的参考资料）。 3、教学单元教案（续页） 内容包括：教学单元授课章节名称、教学单元教学目的与要求、教学单元教学重点与难点、教学单元教学方法、教学单元教学手段教学单元教学过程设计、教学单元作业讨论题思考题以及教学单元课后小结。 四、教学单元教案内容说明 1、授课章节名称：指理论课的一个教学内容（单元）、一次课（一般2学时）的章、节题目，或实践教学单元、任务、项目、课题等名称。如果实践项目是由若干子项目组成，则要求按各子项目命题并按子项目为单位进行教案的编写。 2、教学目的及要求：也称教学目标，指教学中要体现“课程的总体目标”和“章、节或实践教学单元的目标”、预期达到的效果等，一般以掌握、理解、了解做出教学要求的区分。 3、教学重点和难点：指该章、节的重点和难点部分，学生必须掌握的知识点和具有的能力。实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点；关键环节、关键技术指导方法等。 4、教学方法和手段：是根据教学目的进行的教学方式（讲授、讨论、或边讲边做等）、教学辅助手段（多媒体、教具、模型、实物以及或实践环境等）。 6、教学内容及过程：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定本教学单元的课程教学信息的总和（实践课还应注重其对实践环节的指导性，必要时应包含实践步骤及其说明）。应包括：教学内容，教学过程设计（板书、师生互动、演示等设计）。 7、课后小结：是教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材。 五、教案要求 1、教师上课前至少写出所授课程的三分之一教案，不能无教案或借他人教案进行授课。授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。 2、实践教学的教案与理论教学的教案分开编写。对于公共课，学科平台课，提倡由系（部）组织进行集体备课，公共课教案主体（教学目的和要求，