甘肃省安定区李家堡初级中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递导学案1（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《基因在亲子代间的传递》 学习 目标 知识与技能 (1)会描述染色体、DNA和基因之间的关系。 (2)能描述生殖过程中染色体的变化。 (3)能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 2、能力目标  通过学习，培养学生综合解决问题的能力和空间想象能力。 3、情感目标  通过学习感受生命的奥妙。  学习重点 描述染色体、DNA和基因之间的关系，及生殖过程中染色体的变化。  学习难点 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 学法 指导 多媒体展示，引领学生观察图片，感悟细胞核、染色体、DNA、基因间的关系。 知识 准备 1.遗传是指亲子代间的________________；变异是指_____________和______________的差异。 2.生物的____________和______________是通过生殖和发育而实现的。 情境 导入 在有性生殖中，亲代双方的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢，若是这样，一代一代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗？你们认为真的是这样吗？这个问题要怎样解释呢？ 学习流程 预习 检测 1.生物体的各种性状都是由__________控制的。 2.性状的遗传实质上是________________________________________。 3.___________和______________就是基因在亲子间传递的“桥梁”。 4.每一种生物细胞内染色体的________和_________都是一定的。 5.染色体是__________存在的，人的细胞中染色体为____________对。__________也是成对存在的，分别位于________________。 6.在形成_________或_______________的细胞分裂过程中，染色体都要减少_________，而且不是_________________，是每对染色体中各有__________进入精子或卵细胞。 请同学们带着下列问题阅读自学教材P28-30 1.基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么？ 2.在生物的体细胞中，染色体是成 _______________ 存在的，人的体细胞中有___________对染色体，马蛔虫的体细胞中只有_____________对染色体。 3.人的体细胞中，一条染色体上有 ______个DNA分子，23对染色体上共有 个DNA分子。 4.一个DNA分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个_____，在体细胞中基因也是成______存在的，且每对中的两个分别位于_____________（“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”）上。 合作探究 1.用前头表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系: 基因_____DNA分子_____染色体→细胞核 2.动手个染色体模型，两个同学合作，将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，绕成螺旋状，再将中间的玻璃棒抽出，然后又将绕在一起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，又抽出玻璃棒，……如此多次缠绕，直到把两根细铁绕成短棒状。 （1）不同颜色的区段表示 _______，每根细铁丝表示一个_____，最后绕成的短棒表示_________________ （2）若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球，则这些圆球表示＿＿＿＿。 拓展延伸 玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的生殖细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？ 本节课我们通过观察图片理解了染色体、DNA分子、基因三者之间的关系，这是学好后面遗传学知识的基础。 当堂达标 配套练习第14页第1——8题。 作业布置 预习“基因经精子和卵细胞的传递”，通过观察图VII—11,思考生殖过程中染色体是怎样变化的？ 课后 反思 23