97新课纲_自然国小-汉民国小.doc

97新課綱_自然 (國小) 〈編碼說明〉在下列「a-b-c-d」的編號中，「a」代表主項目序號，「b」代表階段序號：1代表第一階段國小一至二年級、2代表第二階段國小三至四年級、3代表第三階段國小五至六年級、4代表第四階段國中一至三年級，「c」代表次項目序號，依觀察、比較與分類、組織與關連、歸納與推斷和傳達等，以1、2、3、4逐一編序；若未分項，則以0代表之，「d」代表流水號。 第一階段(國小一至二年級) 觀察 1-1-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重等)。 1-1-1-2察覺物體有些屬性會因某些變因改變而發生變化(如溫度升高時冰會熔化)。 比較與分類 1-1-2-1依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗等)。 1-1-2-2比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如二棵樹雖大小不同，但同屬一種)。 組織與關連 1-1-3-1由系列的觀測資料，說出一個變動的事件(如豆子成長的過程)。 1-1-3-2將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了……)。 歸納與推斷 1-1-4-1察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。 1-1-4-2察覺若情境相同、方法相同，得到的結果就應相似或相同。 傳達 1-1-5-1學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。 1-1-5-2嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。 1-1-5-3養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。 認知層次 2-1-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。 2-1-1-2察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活動。 認識常見的動物、植物 2-1-2-1選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察，並學習登錄其間發生的大事件。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等。 現象及現象變化的觀察 2-1-3-1觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因。 2-1-3-2製作各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。 認識家用的科技產品 2-1-4-1認識與使用日常家用產品(含傳播設備、交通工具、安全設備)。 3.科學與技術本質 3-1-0-1能依照自己所觀察到的現象說出來。 3-1-0-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 5.科學態度 喜歡探討 5-1-1-1喜歡探討，感受發現的樂趣。 5-1-1-2喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。 6.思考智能 創造思考 6-1-1-1察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。 6-1-1-2培養將自己的構想動手實作出來，以成品表現的習慣。 解決問題 6-1-2-1養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。 6-1-2-2學習安排工作步驟。 6-1-2-3學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。 7.科學應用 7-1-0-1學習安排工作，有條理的做事。 7-1-0-2學習操作各種簡單儀器。 第二階段(國小三至四年級) 觀察 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 比較與分類 1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 1-2-2-3瞭解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。 1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類。 組織與關連 1-2-3-1 對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重……)。 1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因……)。 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 歸納與推斷 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。 傳達 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。 認知層次 2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。 認識動物、植物生長 2-2-2-1實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水分、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術。 2-2-2-2知道陸生(或水生