102学年特教系身心障碍奖助学金-总心得-国立清华大学特殊教育学系.docVIP

國立新竹教育大學特殊教育學系 特教系身心障礙獎助學金 服務心得 獎助學金服務心得 特四甲 楊○霖 這學期課輔主要參與智協舉辦的守護希望種子成長營身心障礙童暑期使用校園辦理夏令營活動，讓身心障礙學童能在安全又有足夠空間的環境中學習?照顧服務 營隊為期七個禮拜，由特教老師、大學生及志工，提供學個別化的認知課程與激發潛力強健體魄的課程，讓學得在假期中仍持續學習，學能在開學後順利接續新階段學習課程。 不少學童多次參與營隊，我也跟著這群學生一起學習、一起成長，除了給予學生協助，我也看到學生一點一滴的進步，不論是在認知、動作、表達、人際互動上，或是在心態上的成長，都讓我感到開心和喜悅，這位國三的學生不時會詢問去年參與營隊的「志工老師」會來看他嗎?當下我覺得心情是感動的，因為他記得曾經陪伴他一起學習的人和學習的時光，努力讓自己有所進步，並且想讓曾陪伴他學習的人看見他的成長，我覺得這是吸引我每年暑期參與營隊的原因，能夠給予學童陪伴、協助，與學童一起學習和成長，看見學童點滴的進步，都能讓自己內心獲得感動與成就感。透過營隊讓自己多和學童接觸，瞭解學童的需求並給予協助，看見學童的優勢，給予適性的教學，用包容與關懷，讓學童能在目前環境中學習，達到學習成效，也讓大家看見學童進步與成長，我覺得這是十分難得的機會，能夠陪伴學童走過一段學習的歷程，並且讓學童能有所收穫，帶給學生一些的影響和改變，讓自己和學童一同成長，這也是我所珍惜。 感謝捐款人的捐助，讓我有機會可以服務身心障礙學生，同時也讓我有一個很好的學習成長的機會。 獎助學金服務心得 特四甲 江○芸 第一次到忠貞國小感到很緊張，但是很幸運的我能待在資源班或者特教班幫忙，有事的話就幫老師帶帶小朋友，沒事的話就看老師教學情形，讓我能學習也能觀察。老師人都很好，有好東西就會互相分享，老師跟老師之間也都會有良好的溝通和互動，讓我覺得在這裡當志工很快樂。 課後輔導都一個老師帶四到五個小朋友，老師忙不過來的時候都會請我幫他帶一個小朋友，我其實一直都帶一個手眼不協調而且很容易被外界事物影響的小朋友，可是我忘記他的名字了，他連把書包掛在椅子上都有困難，他無法眼睛看一個地方看很久並且做動作，老師為了要讓他能自己掛書包，讓他練習了好多次。也因為他的能力實在需要加強，所以在每個禮拜對他的訓練都有做調整，一開始讓他塗滿老師畫的小格子，再來是塗大格子，但是小朋友在這方面還是太弱了，他甚至無法按照老師給的注音筆順跟著描寫。老師在跟他做這些練習的時候，真的非常有耐心，他不會老師就持續下指令，讓他可以有系統地去做，雖然還沒有成效可是我相信他之後一定會有改善的！ 之後我也有帶到黃O佑，他應該是識字障礙伴隨注意力不足，他時常寫作業才寫一兩個字就分心，開始自己編故事然後不寫作業了。 這幾次的志工然我看到老師需要耐心，還有策略，最重要的是要用心對待孩子甚至是老師們，收穫良多！ 感謝捐款人，讓我有機會可以學習與服務。 獎助學金服務心得 特四甲 江○芸 來到忠貞國小也很多時間了，很開心的是我一次志工就是一天，讓我知道忠貞國小的特教班或資源班一整天的運作是如何，老師也很好的讓我可以四個班都去幫忙及觀察，所以看到不一樣的教學也可以認識許多小朋友。 每次志工完畢要回去的時候，都會有小朋友喊著：你下星期還要來喔！，或者說：明天你還要來你一定要來喔！讓我備感溫馨。 後來我發現他們最近中午的時候都會請普通班的學生來協助資源班的小朋友唸課文，還有教他們識字、寫作業，到了下午課後補救的時間，普通班小朋友才會回去上課然後由老師帶。我覺得這個方法很不錯呢！可以讓資源班的學生有一對一的學習，也能藉此認字熟悉課文，更能讓普通班的小朋友認識什麼是資源班。 之前有一位手眼不協調的小朋友，後來老師讓他玩拼圖，最後請他蓋印章蓋在格子裡。但是讓他自己蓋還是會蓋到格子外面，所以老師就很嚴肅地盯著他，告訴她眼睛要看著紙後知道自己要蓋哪一個，手再蓋下去。他蓋的每一次都要盯著他，最後練習幾次後，他終於可以蓋在格子裡不超出去了！ 特教老師真的很辛苦也很厲害，看見老師的耐心及解決方法還有班級經營，就覺得自己還有很多地方要學習，讓我去思考我想要成為什麼樣的老師，然後想要讓自己成為一個更好的老師！希望未來可以朝目標邁進！ 我很高興有因為領獎學金而有機會幫助到這些孩子，也更珍惜現在擁有的一切！！從他們身上我看到自己的渺小，我要學習的東西還有很多很多！ 獎助學金服務心得 特四甲 江○芸 第一次做觀察學生的工作，一開始進班級的時候班級導師就將我介紹給小朋友讓小朋友知道我是誰，我覺得這樣的做法很好，尊重我也尊重小朋友。在觀察時我都會去思考這行為是注意力不足的部分還