只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育.doc

通过培训，让我更加体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。 请各位老师注意我们的考核方案，尽快完成作业，同时提醒大家不要从网络上直接搜索粘贴答案，这样的作业是不合格的，还是希望大家能抽出时间，认真完成，希望这里成为我们相互学习的地方，大家一起进步。 下面提供本次学习的考核方案： 考核标准 序号 评价内容 评价标准 分值 1 课程学习 本次培训总计为11门课程。要求总学习时间达到或超过50学时；本项考核满分为30分。 若最终总学习时间大于或等于50学时，则该项评价内容的分数为满分30分； 若课程最终总学习时间小于50学时，则该项评价内容的分数=课程实际学习时间/50*30(分)； 30分 2 作业 提交第1篇作业记6分。被指导教师批阅为优秀加4分，批阅为良好加2分，被指导教师批阅为合格加1分；满分10分。 20分 提交第2篇作业记6分。被指导教师批阅为优秀加4分，批阅为良好加2分，被指导教师批阅为合格加1分；满分10分。 3 论坛研讨与参与活动 发表5篇主题帖，每篇主题帖记1分； 发表12篇回复贴，每篇回复贴记0.5分； 满分11分。 11分 4 研修日志 提交3篇研修日志，每发表1篇记3分，满分9分。 9分 5 学习总结 提交1篇学习总结，满分10分。 10分 6 创新性成果 提交“教学活动设计（终稿）”（改革创新方案）记10分，被班级指导教师批阅为优秀加10分，批阅为良好加7分，批阅为合格加5分；满分20分。 20分 浅谈中学数学作业的批改 ? 咸阳市旬邑县底庙中学 井艳艳 ? 作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理和加工的过程。批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果，调整教学方案发挥着至关重要的作用。作为数学教师，应该怎样批改学生的作业呢？这是一个操作的问题，其操作的方式方法会因教师的工作责任心和个人的性格不同而有所差异。在新课程背景下，改革批改学生作业的方式也势在必行。 一、 传统的数学作业批改方式的弊端。 对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。 二、批改作业的原则 　　1．及时性原则 　　教学效果信息的及时反馈对教学的成功起着至关重要的作用，而对数学教学来说，则显得更为重要。因为数学教材的系统性特别强，前后衔接十分紧密，后一节课一般都要用到前一节课的知识，所以不但要求学生当天完成作业，而且对教师来说，最好也能当天批改好作业，并在进行新课之前把批改好的作业发还给学生，使作业中出现的错误能在进行新课之前得到更正，以便顺利地进行新课的教学。 　　2．科学性原则 　　对学生作业进行科学性的“把关”，是批改作业的中心任务。学生要正确地完成作业，必须通过四关：审题关、概念关、逻辑关、语言关。教师批改作业，就是要把住这四关。 　　3．启发性原则 　　在批改学生作业时，审视学生在解决问题中的种种反馈信息，不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能，而且对学生的学习动机具有刺激作用，以学生受到启发为原则。 三、 批改作业方法的尝试 对学生作业的评改，不能只停留在判断正误这一单一的方式上，还要注意对学生非智力因素的评价。为此尝试了以下几种方法: 1、利用评语指导方法???? 当学生作业中出现计算、观察、分析的错误时，可以利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路,特别是在解应用题及利用简便方法计算时学生对数量关系的理解不明确而产生的错误。这时，老师在边上写上几个字，如“先找准数量关系式”“采用逆推方法试试看”“第二步该干什么”“你的简便算法的依据是什么呢？”等向学生提出思考的方法。学生在