微生物的分离与培养………….ppt

一、真题回顾： 【例1】（2013江苏, 18）某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理。下列叙述正确的是 ( ) A.培养基分装到培养皿后进行灭菌 B.转换划线角度后需灼烧接种环再进行划线 C.接种后的培养皿须放在光照培养箱中培养 D.培养过程中每隔一周观察一次 【例2】（2014江苏，30.8 分)为了获得β-胡萝卜素产品,某小组开展了产β-胡萝卜素酵母的筛选与色素提取实验。请回答下列问题： （1）实验用的培养皿常用的两种灭菌方法是 ；为了减少灭菌后器皿被污染，灭菌前应该 。 (2)为了筛选出酵母菌,培养基中添加了青霉素，其目的是 。 (3)右图是灭菌锅及其局部剖面示意图，图中甲、乙、丙指示的依次是 。 ①安全阀、放气阀、压力表 ②放气阀、安全阀、压力表 ③安全阀、放气阀、温度表 ④放气阀、安全阀、温度表 【例2】（2014江苏，30.8 分)为了获得β-胡萝卜素产品,某小组开展了产β-胡萝卜素酵母的筛选与色素提取实验。请回答下列问题： （4）为了将分离到的菌株纯化，挑取了菌落在3块相同平板上划线，结果其中一块平板的各划线区均未见菌生长，最可能的原因是 。 （5）为增加β-胡萝卜素提取量，在研磨酵母细胞时，添加石英砂的目的是 ；研磨时 (填“需要”或“不需要”)添加CaCO3，理由是 。 二、讨论思辩： 1．微生物培养基中主要包括哪些类别的营养要素？试举例说明。 2．培养基配制的操作流程通常是什么？试用文字与箭头加以概括。 二、讨论思辩： 3．对比分析“消毒”与“灭菌”的含义、常规方法。在实验操作中，有哪些具体做法可以避免杂菌污染？ 4．微生物接种的常用方法有哪些？若要进行微生物的分离，通常选用什么接种方法？若还需对分离的微生物进行计数，则应选用什么接种方法？所选用的培养基是哪一类型的（按状态及功能分）？ 5．试归纳分离可分解纤维素（或尿素）的微生物的操作思路。如何对分离结果进行分析、鉴定？ 【例1】（2013江苏, 18）某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理。下列叙述正确的是 ( ) A.培养基分装到培养皿后进行灭菌 B.转换划线角度后需灼烧接种环再进行划线 C.接种后的培养皿须放在光照培养箱中培养 D.培养过程中每隔一周观察一次 【例2】（2014江苏，30.8 分)为了获得β-胡萝卜素产品,某小组开展了产β-胡萝卜素酵母的筛选与色素提取实验。请回答下列问题： （1）实验用的培养皿常用的两种灭菌方法是 ；为了减少灭菌后器皿被污染，灭菌前应该 。 (2)为了筛选出酵母菌,培养基中添加了青霉素，其目的是 。 (3)右图是灭菌锅及其局部剖面示意图，图中甲、乙、丙指示的依次是 。 ①安全阀、放气阀、压力表 ②放气阀、安全阀、压力表 ③安全阀、放气阀、温度表 ④放气阀、安全阀、温度表 【例2】（2014江苏，30.8 分)为了获得β-胡萝卜素产品,某小组开展了产β-胡萝卜素酵母的筛选与色素提取实验。请回答下列问题： （4）为了将分离到的菌株纯化，挑取了菌落在3块相同平板上划线，结果其中一块平板的各划线区均未见菌生长，最可能的原因是 。 （5）为增加β-胡萝卜素提取量，在研磨酵母细胞时，添加石英砂的目的是 ；研磨时 (填“需要”或“不需要”)添加CaCO3，理由是 。 三、典例研读 【例3】（2014新课标Ⅱ卷，15分）为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题： （1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是 ；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为 。 （2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时，接种环通过 灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次