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【学院新闻】我院教师参加“ 中欧学术领导力发展论坛” 24.05.2017 我院教师参加“中欧学术领导力发展论坛”我院教师参加“中欧学术领导力发展论坛” 我院教师参加“中欧学术领导力发展论坛”我院教师参加“中欧学术领导力发展论坛” 2017 年 5 月 1—7 日，北京大学教育学院汪琼、刘云杉、郭建如教授三位教师应邀参 加了“伊拉斯谟计划”支持的“中欧学术领导力发展论坛”（LEAD 项目）和在葡萄牙 新里斯本大学举办的“欧中高等教育交流合作平台”年会。其中“中欧学术领导力发 展论坛”日程分成两段，分别在芬兰坦普雷大学和葡萄牙新里斯本大学进行。LEAD 项 目旨在加强中国和欧洲高校在创新和国际化背景下大学治理和学术领导力建设，通过 对学术领导者在大学智力和学术领导力方面的培训和研讨，促进中国和欧盟在大学治 理和学术领导力方面的理解与合作。本次会议约有 160 人参会，其中来自中国高校的 代表将近 70 人，是一个名副其实的中欧高等教育交流论坛。 芬兰坦普雷大学会场 芬兰坦普雷大学会议集体合影 5 月 2 日，在芬兰坦普雷大学的会议围绕三个论题开展：（1）大学在区域创新体系 和经济发展中的角色，（2）大学如何通过转型加强大学的社会服务，（3）中欧高等 教育合作中的学术领导力。 坦佩雷大学管理学院前院长 Markku Sotarauta 教授用一个小时的时间介绍了他们团 队对多个国家几十所大学的研究发现，针对地区经济发展存在的路径依赖问题，提出 了大学在路径创造、路径分支、路径扩展、路径转换等方面可以发挥的作用。坦佩雷 三校合并项目主管 Päivi Myllykangas 博士以新坦普雷大学的筹备为例说明为什么要 做三校合并，为什么要从象牙塔大学变成社会服务平台，如何通过在多个层面整合基 础研究、应用研究和社会服务，进而提供最先进、最智慧的高等教育，并阐明新坦普 雷大学将从健康、技术和社会三方面加强综合研究，用科学技术解决社会发展问题， 创建北欧最佳高校。坦佩雷大学 高等教育研究中心主管 Seppo Hölttä 教授则谈了大 学国际合作的形势、面临的挑战和趋势，以及持续成功合作所需要的学术领导力。 随后的分组讨论对应三个主题，第一组来自中国的高校，如同济大学、华中科技大 学、西北大学、甘肃农业大学、贵州理工大学等高校分享了各自推动当地经济发展的 一些做法、面临的问题与挑战，大家认为不同层次的高校要在国家和区域的知识技术 创新体系和经济发展中准确定位自身，根据自己的所长发挥自己的作用，在这方面， 国内知名的“985”高校及省属的行业性或地区性院校是不一样的。一些“985”高校 领导认为，大学仍然要把培养人才作为最核心的功能，科研生产 以及科研服务应该作 为培养人才的手段，社会服务能否产生后果并不完全取决于大学的意愿，大学应该在 社会服务中，融入区域知识与技术创新体系时要保持一定的自主性。来自北京大学教 育学院的郭建如教授引领、主持并在大会上总结和分享了该小组的讨论成果。第二组 大学代表主要分享了各自学校在向公众介绍本校科研成果方面的一些做法，讨论让大 家意识到社会不只是科研成果的消费者，也可以参与到大学的科研中，比如为科研提 出要解决的问题、促进科研成果的转换，为此应该设计一些与社会大众互动的活动。 第三组分享者就 国际合作中的学术领导力分享了各自的理解。譬如，有研究者认为学 术领导力来源于一所大学的传统与根基，大学如同根深叶茂的大树，只有根植于 自己 的国家、社区以及大学自身的制度传统之 中，才能获得持续而充沛的学术活力，因此 学术领导力不来自于简单的模仿与制度移植； 中国学者用高铁 的动力机制来比喻学术 领导力，传统 的火车动力机制在于一个火车头，即 自上而下的领导；而中国高铁动车 的新型动力机制在于每一个车厢、每一个接头都成为新的动力机制 。这些隐喻很好地 解释 中欧高等教育制度文化方面