在新课标理念下实施高中物理教学.docVIP

在新课标理念下实施高中物理教学我们高中物理教师在教学实践中要实施新课标的教学理念，必须首先更新教育观念，勇于探索，大胆创新，立足教学灵活多变，变“教书为本”为“育人为本”，变知识灌输为智能开发。物理教学中要注意渗透性、多样性、实效性、思想性，谨防形式主义，切实落实好物理学科所承担的新课标教学任务。在高中物理教学中，教师把丰富的物理知识传授给学生，并要重视知识结构的形成和优化。然后学生在运用这些知识解决物理问题时，就必须将自己所掌握的知识有机地创造性地组合起来去解决问题。因此，丰富的物理知识是学生形成能力的坚实基础。物理教学中同时要培养学生科学的思维方法和思维能力，这是物理学科实施新课标下教学的重要内容。 一、转变物理教学观念，提高学生学习的主观能动 高中面临着为学生进入大学打下坚实基础的阶段教学任务，这是一个非常重要的阶段。我们在物理课堂教学中，必须明确学习的过程是学生这个主体在教师的帮助、指导下主动探究知识的过程，要不断提高学生学习的主观能动性。首先我们要树立以学生为主体，教师为主导的教育观念。教师作为学生建构知识的忠实支持者，其作用应从传统传递知识的权威者转变为学生学习的辅导者、合作者，从而使课堂教学“授人以鱼”转变成“授人以渔”，为学生终身学习奠定坚实基础。 二、教学中要做到因材施教，提高全体学生的学习效率 在物理教学活动中我们要对学生实施分层次教学，做到因材施教，做到提高全体学生的学习效果。如学习抛物运动时，物理教师可以通过层次的划分逐步提高全体学生的水平，第一层通过分析实验得出平抛运动的定义，即是水平方向的匀速运动与垂直方向的自由落体运动的合运动，可以“知其然”；第二层，用已有的知识分析得到为什么“水平方向做的是匀速运动，垂直方向做自由落体运动”，“知其所以然”，并同时解决了有关平抛运动的其他问题；第三层，要求学生应用同样的方法解决类平抛的问题，进行知识迁移；第四层，引导学生将平抛运动延伸到一般的抛物运动，解决较复杂的问题。第一层与第二层要求所有学生都要掌握，对基础好的学生要求达到第三层，对基础好又对物理感兴趣的学生可以要求达到第四层。为了提高教学效果我们在教学中要联系生活实际，让学生保持学习的兴趣，物理学作为一门自然科学，与大自然、生产技术问题、生活经验事实等各个方面都有着千丝万缕的联系。教学过程中，教师要善于从对自然现象的观察与社会生活的研究中引出物理问题，把课堂教学与生活、经验结合起来，引导学生观察生活，了解生产，认识世界，提出在生活中发现的物理问题，并通过所学的物理知识进行解释分析，让学生认识到物理就在他们的生活中，生活中处处充满着物理现象，感到学有所得，学有所用，持续学习物理的兴趣。在学生掌握了一定的物理知识的基础上，教师要引导学生运用已学知识解决实际问题，帮助学生解答知识结构上的疑点。 三、教学中重视物理实验，通过实验培养学生的观察能力 物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理学的研究离不开观察和实验。观察是在事物或现象的自然状态下，通过感官去认识事物或现象。可以说，没有观察就没有物理学。大家知道，牛顿发现万有引力定律，是和开普勒发现行星运动三定律密切相关的。可以说，没有第谷的精确观测，就没有开普勒三定律，就没有万有引力定律，就没有整个牛顿力学。可见，观察对物理学是非常的重要。在我们的物理学习中要注意养成良好的观察习惯，在观察演示实验和进行分组实验时，要进行有目的观察，要边观察边积极思考，要把全面观察和重点观察结合起来，要认真纪录观察到的现象、数据和有关问题。我们不仅在课堂上要作好观察，而且要留心观察我们身边发生的物理现象，生动的观察不仅会扩大我们的知识面，而且对激发我们强烈的求知欲望，培养我们学习物理的兴趣也很有好处。我们要在实验中重视观察，实验在控制事物或现象的条件下用感官去认识事物或现象，实验也是研究物理的极重要的手段。因此，我们必须重视实验。 四、适应新课标教学要求，培养学生的创新能力 新课标要求为了适应时代的发展，创新型人才的培养已经成为教育的首要问题，我们在物理教学中培养学生创新意识、创新精神、创新能力的巨大责任。实验是学习物理的基础，数学是学习物理的辅助教学工具。物理和其他学科不同，它是经过抽象思维所建立起来的自然科学，在培养学生创新意识方面具有发挥出了巨大的作用。营造和谐的课堂气氛是培养学生创新型思维的一个必要条件，课堂教育是现代教育的主要形式，因此，想要培养学生的创新能力，首先要将传统的课堂教学加以改革。创新能力的培养要求教师平等看待每个学生，尤其是课堂上，应该做到一视同仁，遇到较难的题目教师还要鼓励学生积极发言，表达自己的想法，然后在课堂上教师和学生进行讨论。这样，平等、和谐的学习气氛，给创新思维的产生提供了稳定的环境。在课堂上，经常会出现这样的现象：学