基于交互式电子白板高效英语课堂.docVIP

基于交互式电子白板高效英语课堂运用交互式电子白板进行常规教学，能帮助教师与学生更好地关注学习内容，动态交流教学信息，促进学生积极思维，主动学习，形成高效的课堂。交互式电子白板能将整个探究学习过程中生成的知识经验进行分类整理，更好地体现前后联系，帮助学生更有条理、更有效率地形成思维体系，更容易地将知识经验与生活实际相联系，形成两者的协调统一。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在英语教学中，可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化英语教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。 1 活用电子白板，改变英语课 堂面貌 基于交互式电子白板的英语课堂教学环境下的教学模式，是师生互动式的课堂，既可以为教师教学提供服务，也可以为学生提供自主、探究、合作的学习平台，使用灵活，便捷；既能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，又有利于提高学生的英语素质，尤其在听、说、读、演、唱等语言实践能力方面。学生在与教师的互动学习活动中，可以毫无拘束地说、演、唱，施展自己的个性，充分显露自己的潜在能力，学习自信心和成就感大大增强。 2 巧用电子白板，激发学生学 习英语的兴趣 利用电子白板操作工具中独有的功能，可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的问题：教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用前置、后置、对象移动、翻转等功能来诠释教学中的难点。电子白板信息涵盖量大，演示迅速便捷，演示手段多样，演示效果直观、形象、生动，从视觉到信息量上无不对学生造成巨大的冲击与震撼，从而提高课堂教学的质量效益。 3 运用电子白板，提高学生自 主学习能力 电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最快的速度在任何地点进行了解。这有助于提高学生积极性，主动自发地加入到学习过程中。交互白板提供了教师与学生、学生与学生、家长与学生的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动。交互式教学的形式多样，使学生产生浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，提高自主学习能力。 4 利用电子白板进行资源共 享，互动互学 电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。利用电子白板教学能与学生充分互动，为英语教学过程中的师生、生生互动提供极大的便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。笔者在教学牛津英语8A Unit1 Reading的时候，先让学生看着大屏幕上的好朋友的图像，用幕布功能将每个好朋友的特点蒙住，之后就让学生彼此讨论他们的性格特征，大家你一言我一语地议论着。接着笔者让学生安静下来，用探照灯功能将他们的特点亮出来，学生顿时拼命举手抢答接下来的特点，并且有几个活跃的还走上讲台做了“小老师”。这样不仅教了新单词，而且让学生全身心地投入到课堂中来。用电子白板上课，学生不再是被动地接受知识，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式，学生可以充分地展现自我，发挥自己的主观能动性，成为课堂的主人，真正展现以生为本的教育教学理念。 5 使用电子白板，使英语课堂 中多元学习策略与教学策略 得到整合 多元智能理论表明学生拥有不同的智能类型，学生的学习策略是根据各自的智能类型来选择的，这就产生了多元学习策略。而以人的全面发展、个性发展为主要任务的英语教学策略相应也应该是多元化的。只有多元化的教学策略，才能满足多元的学生。英语教学方式只有不断转变教学方式，才能实现学生有意注意、无意注意之间的转换和学生自我目标的多样化，才能与多元学习策略不断地整合，提高整个教学过程的效率。电子白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的语法知识时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。电子白板教学要求学生掌握基本知识、基本技能、人际交流、语言表达等，所以它本身就是多元化载体，在英语教学中多元化的教学方式才能使教学不断完善。由于电子白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。 在英语教