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2b u9（2b U9） 在哪里的飞机第一课时 一、教学目标： 1、能听懂特殊疑问句哪里`的…？并能用它`的/…，作出正确应答，语音语调正确。 2、能听懂、会说、初步认读，在床上和电视，发音正确。 二、教学重点难点： 1、能听懂特殊疑问句哪里`的…？并能用它`的/…，作出正确应答，语音语调正确。 2、能听懂、会说、初步认读，在床上和电视，发音正确。 三、教学准备：教学碟片 四、教学过程： 第一步，自由交谈： 教师准备一些玩具，把它们摆放在讲台上或学生的课桌上，通过谈论这些玩具引入本课话题。 T：男孩和女孩，我这里有一些玩具，你能看到什么？ S1：我能看见一辆小汽车。 T：是的，有一辆车。（学生跟说一遍。） 车在哪里`？（教学特殊疑词哪里） 读：哪里 在`通过教师的表情动作理解的汽车的意思。 （学生可以用中文说出，师再用英语教学。） T：对 读它，并知道它的含义。 在桌上。（学生跟读） 它`桌上。（一个一个地读） T：你喜欢这辆车吗？ S2：是的，。 T：你在这里。（问另一个学生）你能看到什么？ S2：我能看见一个木偶。 T：是的，有一个木偶。`木偶在哪里？ S2；它`桌上。 （表扬说出的学生） T：你喜欢这个木偶吗？ S2：是的。 T：给你。（问另一个学生）的难题在哪里`？ S3：........ T：`娃娃在哪里？ S4：（在这儿，在学生的课桌里，学生还不会说，只会用中文表达。教师在教学。） T：它`在桌子上。 教学，读单词和句子。 T：`自行车在哪里？ S5：它`在桌子上。 T：...... STEP2看和学习 1）通过动作再次理解和。 让学生看老师摆放的物品，用，在来说一说，做到熟练。 2）出示图，教学一张床，一个电视 注意纠正学生的发音。 1、能听懂特殊疑问句哪里`的…？并能用它`的/…，作出正确应答，语音语调正确。 2、能听懂、会说、初步认读，在床上和电视，发音正确。 三、教学准备：教学碟片 四、教学过程： 第一步，自由交谈： 教师准备一些玩具，把它们摆放在讲台上或学生的课桌上，通过谈论这些玩具引入本课话题。 T：男孩和女孩，我这里有一些玩具，你能看到什么？ S1：我能看见一辆小汽车。 T：是的，有一辆车。（学生跟说一遍。） 车在哪里`？（教学特殊疑词哪里） 读：哪里 在`通过教师的表情动作理解的汽车的意思。 （学生可以用中文说出，师再用英语教学。） T：对 读它，并知道它的含义。 在桌上。（学生跟读） 它`桌上。（一个一个地读） T：你喜欢这辆车吗？ S2：是的，。 T：你在这里。（问另一个学生）你能看到什么？ S2：我能看见一个木偶。 T：是的，有一个木偶。`木偶在哪里？ S2；它`桌上。 （表扬说出的学生） T：你喜欢这个木偶吗？ S2：是的。 T：给你。（问另一个学生）的难题在哪里`？ S3：........ T：`娃娃在哪里？ S4：（在这儿，在学生的课桌里，学生还不会说，只会用中文表达。教师在教学。） T：它`在桌子上。 教学，读单词和句子。 T：`自行车在哪里？ S5：它`在桌子上。 T：...... STEP2看和学习 1）通过动作再次理解和。 让学生看老师摆放的物品，用，在来说一说，做到熟练。 2）出示图，教学一张床，一个电视 注意纠正学生的发音。 在哪里的飞机第二课时 一、教学目标： 1、能听懂、会说特殊疑问句哪里`的…？并能用它`的/…，作出正确应答，语音语调正确。 2、能用特殊疑问问哪里`向他人询问物品的位置的。 3、熟练掌握介词，，及两个物品单词床，电视。 二、教学重难点： 1、能听懂、会说特殊疑问句哪里`的…？并能用它`的/…，作出正确应答，语音语调正确。 2、能用特殊疑问问哪里`向他人询问物品的位置的。 3、熟练掌握介词，，及两个物品单词床，电视。 三、教学准备：教学碟片 四、教学过程： 第一步自由谈 1。将各种实物放在不同的位置，要求学生快速反应介词：对 2。造句：有一个…/在… Step2 学会说 1）出示挂图 T：看看这张照片。有两个男孩和一些玩具。他们是谁？ Ss：他们是迈克和王兵。 T：在图片中你能看到什么？ Ss：车，船，飞机和沙发。 T：迈克和王兵正在玩的玩具，他们在谈论什么？让`听。 2）听录音。 学生听后复述，理解意思。 一起读对话。 3）T：看图片。告诉我们，车在哪里`？ S1：这`的地板上。 4）让学生来问，问之前教师先带领学生读熟问句：在` S… 通过实践 1）让学生听口令摆放物品。 如：T：它`课桌上（铅笔）。 Ss：快速的摆放。 2）让学生模仿课文场景自编自演对话。 教师进行指导。 (this link with partD__play a game) Learn to say 1) show chart T:look at this picture. The