基于鄱阳湖生态经济区建设推进高职院校产学研结合构想.doc

基于鄱阳湖生态经济区建设推进高职院校产学研结合构想［摘 要］ 在激烈的教育竞争中，江西高职院校只有立足服务本土经济，紧紧抓住鄱阳湖生态经济区建设这一重大机遇，创新人才培养模式，开门办学，校企合作，深入推进产学研结合，形成鲜明的办学特色，以人才培养求支持，以技术服务求发展，才能获取更大的生存和发展空间，才能在激烈的教育竞争中做大做强。 ［关键词］ 鄱阳湖生态经济区建设 高职教育 产学研结合 对策 高职院校是承载国家高职教育的主体。高职教育在整个国家教育体系和经济建设当中有着不可或缺的地位和作用。近年来，江西高职教育得到迅猛发展。据不完全统计，截止2010年底，江西各类高职院校由2005年之前的15所猛增至49所；独立设置的高职院校数已接近全省高等院校总数的50%；在校学生人数也由2005年之前的5.8万人猛增至2010年的45万余人。2010年江西省普通高校毕业生23万余人，其中高职院校就有14.3万人，占全省高校毕业生总数的62%。毋庸置疑，江西高职教育为促进江西乃至全国经济社会的发展起到了重要的作用。但是，随着江西高职教育的迅猛发展，部分高职院校开始贪大求全，一味追求经济效益，有的远离服务本土经济的办学宗旨，把目光瞄向东南沿海和江浙地区，把学科建设、专业设置、人才培养目标都定位于服务东南沿海和江浙地区的经济企业。为了经济效益，有的高职校院甚至不顾自己的办学能力和条件，盲目扩招，而对服务江西本土经济却缺乏积极的态度。 笔者认为，江西高职院校要积极探索自己的科学定位，只有立足服务江西地方经济和行业经济，才能获得更广阔的生存和发展空间。当前来说，就是要转变以创经济效益为目的、贪大求全的办学理念；就是要紧紧抓住鄱阳湖生态经济区建设的重大机遇，开门办学，校企合作，深入推进产学研结合，确立新的人才培养目标，创新人才培养模式，打造优势学科和特色专业，建立稳固的实训基地。 一、鄱阳湖生态经济区建设的主体内容及人才需求预测 2009年12月国务院正式批复《鄱阳湖生态经济区规划》，标志着江西鄱阳湖生态经济区建设正式上升为国家战略。这是新中国成立以来，江西省第一个纳入国家战略的区域性发展规划，是江西经济发展史上重大的里程碑，对实现江西在中部地区崛起具有重大意义。 依据《鄱阳湖生态经济区规划》及江西省委省政府制定的建设方案，鄱阳湖生态经济区范围包括南昌、鹰潭、景德镇3个市、38个县、区和鄱阳湖全部湖体在内，土地占江西省国土面积的30%，人口占江西省50%，经济总量占江西省60%。省委省政府制定的经济建设目标是：用20年左右时间，举全省之力，在鄱阳湖生态经济区全力打造“光电技术、生物医药、航空、新能源、铜冶炼及精深加工、优质钢材深加工、炼油及化工、汽车及零部件加工”等产业基地；同时加快旅游、金融、商贸、物流、特色农产品加工、医药、轻纺、会展、功能陶瓷、服务外包、文化及创意产业的发展，强力推进中部崛起的宏伟目标。 经济要发展，教育要先行。人才是经济建设和企业生存与发展最重要、最关键的因素。规模如此宏大的鄱阳湖生态经济区建设，必定需要众多的技能型、应用型人才。有专家预测，在鄱阳湖生态经济区建设的20年左右时间，其生产、建设、管理、服务第一线需要上百万与之相关的各类高素质技术型、应用型人才。这对担负着高素质技能型人才培养任务的江西高职院校来说，无疑是一个历史性的重大的发展机遇。 二、江西高职院校抓住机遇求发展的必由之路 高职院校的发展与地方经济和行业经济有着密切的关系。地方经济和行业经济的发展是高职院校专业建设与改革的先导、基础和依据，是强化高职师资队伍建设的有力保障，是创新人才培养模式的根本动因。高职院校为地方经济和行业经济输送人才，提供技术服务；地方经济和行业经济又为高职院校的发展提供强大的推动力。经济要发展，教育要先行。加速发展高职教育是江西经济社会发展的必然要求。江西属于经济欠发达地区，要实现在中部地区率先崛起和经济跨越式增长，江西的高职教育任重道远。作为承载和实施高职教育的高职院校，应当紧紧抓住鄱阳湖生态经济区建设这一重大机遇，开门办学，校企合作，深入推进产学研结合，使自己在特色办学中做大做强。 1.以经济区产业基地为服务对象，校企合作构建新的人才培养模式。鄱阳湖生态经济区建设，需要大量的高素质技能型、应用型人才。就目前来看，江西高职教育虽然取得了一定的成就，但如前所述，部分高职院校的办学理念出现了偏差，远离了服务本土经济的办学宗旨，对转变江西经济发展方式，调整产业结构，培养创新人才方面，还处于被动适应状态。因此，高职院校应当转变办学理念，立足服务江西地方经济和行业经济，紧紧抓住鄱阳湖生态经济区建设这一重大机遇，重新定位自己的办学方向和人才培养目标，积极配合并服务鄱阳湖生态经济区建设。具体来说，就是要开门办