墩台及基础工程课程教学改革浅议.docVIP

墩台及基础工程课程教学改革浅议摘要：通过分析《墩台与基础工程》教学过程中存在的问题，从教学安排、教学内容、教学手段、加强精品课程建设方面进行改革，取得一定成效，其改革带动和促进其他课程改革的发展。 关键词：教学内容；教学手段；精品课程；改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 10-0197-01 一、前言 随着经济全球化和我国高等教育进入大众化阶段，本科院校面临更多的机遇和挑战。培养应用型人才是我校应用型本科教育核心，也是土木工程专业本科教学的科学定位和宗旨。《墩台与基础工程》是一门必修专业课程，其理论与实践并重。原有的教学内容和方法已跟不上交通土建工程技术的迅速发展，急切需要对其存在的问题进行改革。 二、课程教学现状分析 （一）课程安排不当 《墩台与基础工程》主要研究桥梁工程下部结构的设计理论、计算方法和施工要点。其特点是综合性强、设计面广，所有对桥梁结构设计计算有关的课程内容，在该课程中都会有所体现和应用。因此，应在学生学习过相关课程的基础上，在行开设。我校之前是大三下学期和桥梁工程同时开设，这就存在学生理解困难，欠缺循序渐进的过程。 （二）教学内容相对滞后 2007年规范更新，教材内容更新的脚步却没有跟上来。大多数教材是将原来的内容进行翻新，注入新规范，形成与规范配套的新教材，但随着交通土建的迅猛发展，学科的新理论、新技术急需引入到教材内容中去。 （三）教学手段难以满足实践和创新的要求 社会用人单位对人才的要求是工程生产第一线的应用型本科人才，实践性要求很强。虽然采用板书与多媒体结合教学手段，但仍显单一，学生对抽象的设计理论和复杂的施工技术，施工图纸的阅读有着很大难度。如何使学生能读懂图纸，按图施工，能够发现问题，并解决问题是课程建设中面临的重要问题。 （四）精品课程建设需要不断充实、改进、提高 目前精品课程中网络课程的认识、网络教学资源、充分发挥网络的作用等方面存在不少问题。如何使学生在网络上下载和使用资源，接受老师对其疑问的解答，拓宽知识面，提高学习热情和培养学生的动手能力，提供一个良好的网络平台。 三、有效的教学改革措施 （一）教学安排、教学内容科学化 要在全面学习与之相关的课程之后，合理安排课程的讲授时间，我校将其调整到大四上学期讲授，此时学生既容易理解，又扩展知识面，提高教学效果。 教学内容改革的重点是教材建设。教材是向学生传授知识、技能和思想的材料。它助力学生成长，是学生的“翅膀”。随着新规范的出炉，选好、编好、用好教材是提高教学质量、培养适应社会需求人才的重要保证。新编教材选题上既要考虑当前学科的优势和专业特色，又要考虑专业长远发展和教学改革的需要，做到发挥优势，突出重点，形成特色，保证质量。新编教材必须遵循专业培养目标，围绕新规范，在内容上做到以基本概念和原理为主，注重理论联系实际，突出能力培养，兼顾知识性，努力提高教材的适用性和使用范围。 （二）教学手段多样化 课堂上采用板书与多媒体相结合的教学方法。授课内容以教材内容为主，合理的利用其他辅助教材和网络知识，并加以讨论课、习题课来加强师生间的互动，广泛发挥多种教学手段的优势。例如：在讲解桥梁墩台、基础类型及构造时，将模型板上讲台；使学生听着理论，看着实物，更容易掌握知识。在讲解桩基础配筋要求时，给同学打印标准图纸，使同学们具备较强的读图能力，为在工作岗位中奠定坚实的基础。 加强实践性教学。目前，《墩台与基础工程》的实践性教学相对比较落后，实践性教学和理论教学之间存在着相互脱节，融合性欠佳等问题。我校开设了基础方面的课程设计，并聘请有经验的工程技术人员通过兼职教学或者专题报告的形式，为学生介绍课程相关的新技术、新材料、新工艺等的发展和应用情况。建立稳定的校外实习基地，使学生在学好理论后及时的到生产第一线，亲自参与工程建设，培养他们利用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的积极性和团队精神。 （三）继续加强精品课程建设 精品课程建设的目的，是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。首先，通过精品课程建设推动高职称、高学历、有丰富实践经验的优秀教师走上教学第一线，形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。其次，丰富教学资源，建成有文字教材、电子教材、网络课件、教学视频、试题库和其他辅助教材等构成的立体化教材。开辟网上答疑系统和讨论区，可以解答疑问，资源共享，提高学生学习热情和主动性，为学生和老师提供交流讨论的网络平台。三是注重培育课程特色。精品课程要在教学内容、教材、教学方法与手段、实践教学、考试模