如何创设高效数学教学课堂.docVIP

如何创设高效数学教学课堂伴随着新教材的大力推广，新课改在我们中间正如火如荼地进行着。然而，提高高中数学的教学成绩，增强我们的教学水平，并在有限的时间里出色地完成预期的教学任务，是教师一直以来孜孜以求的目标。在这种新形势下，我认为“创设高效数学课堂”是目前的重中之重。当前的课堂最主要的问题是效率不高，甚至低效，高效课堂上就不会出现这些问题。课堂教学质量高效是指在课堂上，学生通过教师的引导，能够积极动脑思考，消化教师传授给的知识，把课堂上学到的知识迅速地吸收、消化。要想实现课堂的高效，必须要求教师精心地准备课堂内容，掌控课堂的节奏和气氛，让学生在轻松中掌握知识，一堂课在结束的时候，及时做好反思和总结。要达到高效课堂绝不是一个简单的过程，而是需要每一位教师孜孜不断地追求，只有达到高效课堂，教与学才能达到完美的统一。 一、明确目标，精心备课 教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的出发点和归宿。因此，明确课堂教学目标是教师进行高效教学的关键。只有明确了目标，才能知道课堂向着什么方向去准备，而要实现课堂高效，就必须认认真真地做一番准备。有些教师在备课的时候，只是单纯地把去年的教案再重新抄写一遍，其实，那是远远不够的。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”每一届学生都有各自的特点，作为教师，应该立足于课本，把学生作为一个个研究对象，根据每一个学生的具体情况，具体问题具体分析。另外还要充分考虑到课堂的变化性，把每堂课可能出现的问题提前做好周全的考虑，确保课堂教学有序进行。俗话说，温故而知新，只有进行及时的练习，才能巩固好所学的知识。课堂不应该是死板的，不应该只是教师干巴巴地在课堂上讲，而应该生动活泼，学生喜闻乐见。因此，教师应该把课堂上需要的教学用具或者生动有趣的课件准备好。教师和学生互相配合，做好互动，让课堂上环环相扣，紧凑而自然，达到高效率、高效益和高效果的统一。 二、师生换位 我们都知道，在全面推进素质教育的今天，学生的主体地位已被提到了前所未有的高度。在教学过程中，学生学习的主动性、积极性发挥得怎么样，将会直接影响并决定着学生个人的学习效果和身心发展水平。素质教育的背景下，教师已经不再是课堂知识的灌输者，他们已经变成了学生学习的指引者，学生才是课堂学习的主体。所以，我们的课堂关注的重点也应该随之改变。我们要改变以往传统的以教师为中心的教学模式，充分发挥学生的主体地位，真正让学生成为学习的主人。我们必须得想方设法地让学生由“静”变“动”，使课堂由“僵”变“活”，要激发学生的学习动机和兴趣，使学生全员、全程和全身心地参与到教与学的活动中，以饱满的精神状态来学习。学生应该能够积极主动地进行自我调节，让自己的学习情绪保持着积极热情的状态，对学习保持着高度的好奇心和求知欲。作为教师，应该启迪学生的智慧，鼓励学生大胆地提出内心的疑问，并且积极主动地思考，并把自己的思考成果和同学们一起分享。如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下仍旧是一个苹果，但是交换的如果是思想的话，那就是两种思想了。所以，作为教师，我们应该鼓励学生敢说、会说，通过交流让自己的视野更开阔，知识面更加宽广。另外，教师面对学生提出的跟自己不一致的意见，不能盲目打击，而应该学会站在学生的角度想问题。实行师生换位之后，思考的角度不同了，从学到教的转变能使他们更容易发现知识的重点和难点，并且会着重掌握。让学生讲述新知、分析重点、归纳题型、比较方法、查漏补缺等等，真正地体验教学中的各个环节。教师要鼓励学生学会思考，学会提问，给学生一个想象和提问的空间，让学生随时随地都可以陈述自己内心的见解。学会思考，本身来说就是学生学习能力的提高，通过思考，学生的思维得到了锻炼，学生便会在不知不觉中学会了学习，养成勤于思考的习惯。把课堂这个大舞台放心地“交给学生”，让学生真正成为学习的主人，师生换位，岂不更好？ 三、竞赛课堂，活跃气氛 学生对知识是否感兴趣，是否主动参与课堂，课堂气氛的是否活跃，都将是能否提高课堂学习效率的重要因素。然而让学生主动参与课堂竞赛，则是提高课堂效率的重要途径。在现在竞争激烈的社会，我们更应增强学生的竞争意识，以适应社会的发展。因此，在教学中适当建立教学机制，创造竞争气氛，利用学生具有较强的求胜心理，在课堂中组织一些竞赛，尤其是曾经一贯认为枯燥乏味的数学竞赛或抢答等活动，在新颖中激发学生的学习热情，锻炼学生的心理素质，改善和加强学生对知识的巩固效果，防止学生的骄傲情绪，消除学生的畏难心理。 四、培养习惯，强化规范 规范作业书写，培养学生良好的学习习惯是高效课堂的重要体现，也是学生学好数学的保证。课堂上，教师要激励学生专心听课、积极发言、主动参与，要对学生练习的课堂题目精心设计，不能只求数量不求质量，也不能出一些重复的题目，做无用功。现在的学生思