如何指导学生备考高考英语听及说.docVIP

如何指导学生备考高考英语听及说摘 要：本文简述了英语语音基础知识，并从考试技巧和考前心理辅导的角度出发，结合自己的一些教学实践，对如何指导学生考好高考英语听和说进行了一些探讨。 关键词：语音知识 英语听说 考试技巧 心理辅导 在2012年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）英语考试大纲的说明中，对高考英语口语考试作了如下要求：考生应能询问或传递事实性信息，表达意思或想法；做到语音、语调自然；做到语言运用得体；使用有效的交际策略（《2012年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）考试大纲的说明》，2012）。广东省从2010年开始，将高考英语听说成绩（15分）计入总分。其中模仿朗读5分，角色扮演4分，故事复述6分。笔者想就如何指导学生考好高考英语听说谈谈自己的一点浅见。 一、 打好语音基础 语音是英语听说的基础，学生只有学好语音，才能够听准和说好英语。教师必须讲授系统的语音知识，让学生对语音知识有全面的了解。 1. 掌握音标 到了高中，部分学生音标知识欠缺，有的不会读音标；有的不知道有多少个元音和多少个辅音；还有的把元音和元音字母混为一谈。针对这种状况，教师亟待解决的问题就是教学生音标知识，否则，其它知识无从学起。为了帮助学生过好语音关，我下载了国际音标视频，让学生跟读，提醒他们注意口型，保证他们发音到位。 2. 掌握意群和停顿 有的学生一口气把一个长句读完，读得气喘吁吁，还以为读得越快越好。造成这种现象的原因是他们不懂意群和停顿，我就向他们讲授意群和停顿的知识。一个句子可以根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称为一个意群，它可以是名词短语、介词短语、简短的主谓结构、简短的主谓宾结构、简短的从句等。在朗读一个句子的时候，停顿不是随意的，只能在意群之间进行。例如： With the development of the Internet，│the net bar│plays an important role│in people??s life. 3. 掌握连读 连读是学生最薄弱的环节。有的学生听力水平低，其中一个主要原因就是没有掌握连读的规则。由于没有连读意识和养成连读的习惯，他们读句子时，该连读的单词不连读，所以他们听不明白英语中有连续的句子，特别是native speaker说的英语句子。针对这种窘况，我先给学生讲解连读的概念。连读是相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，前面的辅音与后面的元音拼读在一起的语音现象。学生了解了连读规则后，教师要准备大量的例子，供学生练习。练习要先易后难，先叫学生连读两个词，慢慢地连读三、四个词。学生掌握一般规则后，再提醒学生注意“r/re + 元音”型连读和“辅音 + 半元音”型连读。例如： look-after half-an-hour Dormitories comes-in-all sizes. Stick-it-on-an-envelope. There-are four-apples. Would-you please not stand-in the way？ 4. 掌握不完全爆破与弱读 英语中有6个爆破音，即［p］， ［b］， ［t］， ［d］， ［k］， ［g］， 在特定情况下，在发这几个爆破音时，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍并稍作停顿，这个过程叫不完全爆破或失去爆破。主要有三种情况： （1） 6个爆破音中的任何两个音素相邻时，前者要不完全爆破，后者要完全爆破。例如： Linda has a ba（d） col（d） today. （2） 6个爆破音在［t?］， ［d?］， ［θ］， ［?］的前面时不完全爆破。例如： Have you hear（d） the story abou（t） tha（t） child？ （3） 6个爆破音在［m］， ［n］， ［l］， ［s］的前面时不完全爆破。例如： Goo（d） morning. He is frien（d）ly to me. 此外，还要提醒学生注意重读和弱读。一般实词要重读，如名词、动词、形容词、副词等；虚词要弱读如助动词、介词、冠词等。 5. 掌握语调 有的学生读的英语听起来很生硬，没有抑扬顿挫，也就没有英语韵味，主要原因就是他们没有掌握语调方面的知识，教师必须传授这方面的知识给学生，才能使学生说出的英语像英语，有美感。 英语语调主要有升调和降调。升调主要用在表示疑惑的一般疑问句、选择疑问句前面的选择部分、反意疑问句的问句部分和有礼貌的请求等句子当中。降调通常用在陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句中，也可用在反意疑问句的陈述部分和选择疑问句的后面选择部分等。例如： Ha