如何提高学生学习英语有效性.docVIP

如何提高学生学习英语有效性中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号： 面对新课程，作为英语教师的我们，如何开展英语教学，进一步提高学生学习英语的有效性，进而减轻学生的学习负担，是我们急待解决的问题。我认为，要提高学生英语学习的有效性，应从以下几个方面掀抓起。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是学习的最好老师。兴趣与热爱在学生的学习与活动中起着定向和动力的作用，是激发学生学习积极性、增强求知欲的重要因素。教学中教师要善于了解青少年的学习特点，根据学生的心理特点，教学内容，挖掘教材活动性和生活性因素，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。 要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。 要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难象学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。如何能一上课就将学生注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。 培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。 二、创造和谐愉快的学习氛围 和谐的师生关系是获得成效的保证。教学过程是师生之间交流的过程，它既有信息的发出和反馈，又有情感的互动。在师生交往中，应注意和调节双方的心理距离，对学生怀有真挚情感和态度，引起学生心理认同和情感共鸣。良好的心理氛围，可以使学生有责任感，从而引发强大的动力。 学生求知欲望的大小与任课教师多方面的素质关系密切。尤其是基础薄弱的学生，如果他们不喜欢英语教师，往往会对英语兴趣索然，甚至会厌倦；反之，则会对这一学科兴趣昂然，而且还会随情感的融洽而不断强化。和谐的师生关系，能起到稳定和巩固学习兴趣的作用。 民主和谐的师生关系是学习的催化剂。只有尊重、信任、鼓励学生，才能有效激发他们的求知欲，唤起学习情感。教师要坚持倾注爱心，富有人情味，与学生建立平等的关系。微笑的表情、期待的眼神、亲切的话语、饱满的情绪都能感染学生，使课堂成为师生情感双向交流的场所，创造出融洽和谐、彼此愉悦的心理环境。 把微笑带进课堂，把欢乐带给大家，目的是让学生在轻松愉快中学到知识，最终把一门课程学好。要尊重各个层面的学生，尤其要鼓励暂时滞后的学生，有意识地发现他们的长处，有目的、不失时机地给予表扬和鼓励。 能够关注学生细腻的心理需求，把握心理艺术的人，在任何时代都是一个优秀教师应具备的心理素质。教师作为教育的主导，应当抓住作为教育主体的学生的心理，使学生以更加乐观的心态和饱满的热情投入学业，与成功为伴。学生们都希望被关注、理解、尊重和赏识，需要安全感、依恋感，希望获得成功，得到信任。教师要遵循以人为本的认识规律，以学生为主体，把他们凝聚在自己周围。要充分考虑到不同学生的心理和生理特点，学会换位思考。在正视学生差异的前提下，允许他们之间有高低之分，尊重他们的差异，让人人都得到充分的发展。 三、培养学生自主学习的能力 教学大纲指出，课外活动是培养和发展学生运用语言能力的重要途径，教师要引导组织学生积极开展。实践证明，课外活动可以锻炼学生运用外语的能力以及独立思考、独立解决问题的能力，从而完成一些简单的任务。在课外活动中，学生的创造力、想像力、临场发挥力将得到很好培养和发展。由于没有课堂的严肃气势，学生会无拘无束，自由发挥，从而为学生学习英语提供较为宽松的环境。课外活动的形式和内容多种多样。根据初中生的特点，结合教学实际，可采用课外表演、英语角、唱英语歌曲、读书会、故事会、书法比赛、观看VCD教学片等活动形式。例如，开展英语角活