学生网络道德存在困境及对策.docVIP

学生网络道德存在困境及对策根据中国互联网络信息中心（CNNIC）统计：“截至2011年6月底，中国网民规模达到4.85亿，网民中学生群体占比最高，达到29.9%，学生是网络使用的主力军。”网络的使用开阔了学生的视野，给学生提供了各种便利，但是网络的“双刃性”决定了它在给学生学习带来便利的同时，也必然会对学生的道德产生消极影响，它不仅会使学生沉溺其中、荒废学业，而且还严重地影响学生的身心健康甚至使学生误入歧途。鉴于此，引导学生合理上网、科学上网、绿色上网，加强学生的网络道德建设是当前德育工作的一项重要内容。 一、学生网络道德存在的危机与困境 如今，人类已进入了信息网络社会，网络对人们的影响无处不在，它不仅改变了人们的生活方式、行为方式，扩大了人们的交往范围，而且网络主体均可通过这一平台来进行平等、自由的交流与合作。在这一平台上，各种文化思想、价值观念不断交织在一起，使得现实生活中的道德逐步延伸到网络世界中来，我们在肯定网络给学生成长和发展带来积极影响的同时，更应该关注网络给学生的现实道德带来的危机和困境。 经调查发现，当今学生的网络道德存在以下危机和困境。 1.网络信息污染严重，黄毒信息泛滥 据统计，“互联网上有几十万种色情图片资料，查阅人次600万以上，网络上非学术信息中，47%与色情有关。”被调查的学生中，有63.2%的人认为网络游戏中充满了非道德的内容，有23.6%的学生经常浏览黄色网站，33.4%的表示偶尔浏览；32.1%的学生对色情作品感兴趣，15.4%的学生表示比较感兴趣。以上数据说明：学生网民的网络道德现状和行为方式令人担忧，无不与互联网各种非主流信息、文化垃圾的泛滥相关。 2.网络活动方式多样，自由主义盛行 调查显示，学生参与的网络活动方式多样化，其中网络聊天的占98.1%、网络游戏的占53.4%、娱乐（影视、音乐、文体赛事等）的占94.6%、交友或网恋的占47.3%，学习的占83.7%，论坛、发帖的占47.4%，查找、利用信息的占98.3%，浏览新闻的占97.2%，博客、创作的占52.2%。从这些数据中我们不难看出：网络世界是自由的，学生网民完全是根据自己的需要选择网络活动方式和行为方式，从而助长了他们在网络中我行我素、肆无忌惮的自由主义之风。 3.道德情感冷漠，人际关系疏远 通过对学生“网络族”的“现实人际关系”调查：在问及“与网友现实接触情况”时，选择“从不”的占61.6%，“偶尔”的占27.3%，而“经常”的只有11.1%。问及“您与网友相处，最重要的是……”，选择“相互利用，互利双赢”的占37.8%、“尔虞我诈，损人利己”的占18.4%，而“以诚相待，互为尊重”的仅占29.7%。在问及“因为上网而减少日常的社交活动，你的朋友会越来越少吗”，回答“是”的占42.9%。这些数据说明：长期沉溺于网络会淡化学生的现实人际的交往，逐渐失去或弱化对周围现实环境的感受力和积极参与意识，从而导致人与人之间关系的疏远。 4.网络行为失范，网络道德人格扭曲。据中国互联网络信息中心（CNNIC）统计：“2011年上半年，遇到过病毒或木马攻击的网民达到2.17亿，比例高达44.7%。”在被调查的学生中，6.6%有过网络黑客行为，17.9%的有过网络暴力行为，69.9%的有过身份伪装行为。在网络游戏中，经常侮辱他人的占6.1%，偶尔侮辱他人的占29.8%；经常攻击他人的占10.1%，偶尔攻击他人的占33%。网络环境过于宽松自由，缺乏管理、监督机制，从而导致长期沉溺在虚拟网络中的学生网民行为缺乏约束、随心所欲，最终丧失主流的道德观念，道德责任感削弱。 二、学生网络道德缺失的原因 1.网络的虚拟性、开放性及无序性 虚拟网络世界“数字化”、“虚拟化”的特点，消弭了时间和空间的差异，使得原本存在于现实生活中的规范和秩序逐渐失去效力，网络主体呈现出较强的自主性。在网络社会中，人们的网络活动方式是相对自由的，其网络行为也较少受到社会和他人的干预、控制和管理，对于应该和怎样实施自己的行为，只要在一定的限度之内，都是由自己来决定。因此，在网络世界里，网民的主体观念，在责任、权利、义务、利益等方面的道德意识相对于现实世界来说相对薄弱，网络道德也缺乏相应的约束力和规制力。 同时，网络社会的开放性、超时空性等特性加速了人类社会从封闭到开放的飞跃，人与人之间交往的时空距离大大缩小，而交往范围前所未有地扩大了，享受的信息量和服务也在不断地扩增，各种不同的道德观念在网络上相互交融、碰撞。那些与社会的发展不相适应的道德规范、准则、观念、行为会受到人们的抨击、谴责和取舍；而那些与开放社会相适应的道德规范、准则、观念、行为则会受到人们的认同、接受和遵循。网络的出现，在一定程度上弱化了传统社会道德的约束和羁绊