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如何培养小学生道德行为小学教育阶段是道德培养的最佳时期，德育培养是发展先进文化的重要内容，是提高全民素质的基础性工程，对形成良好的社会道德风尚，促进物质文明和精神文明协调发展，具有十分重要的意义。如果错过教育培养的重要阶段，很可能会影响他们的一生，甚至对他人和社会造成不良的影响。 该如何培养小学生的道德素养？最有效、最迅速的方法应从如下几方面进行教育。 一、在家庭环境中进行道德教育 我们对当前学生家庭教育的教育思想、理念、方法、亲子关系、榜样作用等各种因素进行了分析，认为家教落后是小学教育的一道难题。家长对孩子期望过高，大部分家长却又不懂教育，家教多是盲目型随意型的，缺乏科学性有效性。大家认为归纳起来，不科学不正确的家教大体有下列类型：溺爱娇惯型、单纯智育型、惩罚严厉型、双亲对立型、误导错引型、放纵放弃型、过度干涉型、拒绝否认型、袒护包庇型。因此，道德的家庭培养，首先要提高家长的整身素质，再有效的指导和培养孩子。 二、在社会环境中进行道德教育 小学生的环保意识很强，教师和家长要抓住小学生本身具有的这一优点，对他们进行深化教育。 （1）老师和家长利用媒体和周围发生的事情教育。生活中，大人以身作则，积极维护自身权利，社会上的各有关因素各尽其职，激起小学生的权利意识。 （2）抓住时机进行教育。各种重要的节日，纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。例如“五一”、“十一”，民间传统节日，重大历史事件和历史人物纪念日。老师和家长要带领小学生参加各种有意义的活动，社会的相关部门也要多为小学生提供参与的机会，以增加他们对国家、对家乡、对大自然和生活的热爱，陶冶道德情操。 （3）进行爱国主义教育。学校要及时地对小学生进行爱国主义、民族精神教育。并采取：老师和家长要经常带学生参观历史革命纪念馆等有教育意义的场所；利用“七一”“十一”等重要节日，开展活动；老师在课堂上进行教育。例如，歌颂祖国的大好河山，让小学生说说自己心中的祖国是如何的美丽；学校宣传橱窗内设置“祖国好”专栏，以文字和图片的形式向小学生展示祖国的壮丽与秀美。 （4）进行人际关系的教育。家长和教师要帮助教育小学生处理好同学，师生，邻里关系。 平日里要多讲述、交谈团结友爱的道理，在同学间出现矛盾时，老师要正确对待，及时协调。家长注意孩子的细节问题，从小培养活泼、友善、合作性格，在老师之间、家长之间要形成一种和睦相处局面。在生活中邻里之间要像一家人一样，互相帮助。这样孩子在温暖的环境下成长，在人与人的友好交往中，会感悟出许多道理，自己也变得体贴、亲切、文明。 三、在班级中进行德育教育 （1）从课堂中得到教育。利用《品德和社会》课中的真实的人物，事情，照片和数据并根据小学生的个性特点进行教育。越精致的，越真实的，越有创新意识的事情，越能引起小学生的兴趣。 （2）从现实中得到教育。要让小学生通过辛勤的劳动得到锻炼，体会做人做事的喜悦和艰辛，增强责任感和义务感。同时也能变得爱家爱校。小学生很愿意为他人服务，并且对担任班干部等职务非常有兴趣。多为小学生提供机会。让每个人都体验一下什么是付出，也就是让每个人都体验到回报的喜悦是多么美好的感觉。并给与鼓励和表扬，或者进行“爱岗敬业”评比，促进小学生干得更好。另外，学校每天都有值日生，在孩子值日的这一天，班里的一些事情就放手让孩子做，当孩子遇到困难时，教师要给予帮助，指导和鼓励。 （3）在宣传和引导中得到教育。通过老师口头讲述并演练，学校宣传橱窗内设置的专题，请公安或医生做校外辅导员等活动，向小学生宣传法律、健康和保健知识。 （4）在创设的情境中得到教育。老师有意识创设能让孩子体验到克服苦难的情景，在适当的时候给予表扬和鼓励，这可以增强小学生克服困难的信心和勇气。在小学生做一件事情之前，老师要提醒他们，做完后会有怎样的好处与收益，增强目的性，减少盲目性。这样老师及时抓住小学生生活的细节，及时进行教育。 因此，在小学生思想品德素质教育中，教师不仅要提升自身素质，更要注重非智力因素在学生头脑中产生的认识，充分确认学生的主体地位，主动创造有利条件，充分调动学生情感，打造不同层次水平的学生充分展示自我、各尽其能、相互启迪的舞台，让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识，从而健康成长。 （作者单位系山东省诸城市龙都街道邱家庄小学） 1