大学生重修现状研究及对策.docVIP

大学生重修现状研究及对策摘要：重修是目前高校教学中非常重要的环节，对保证高校的人才培养质量具有重要意义。在对华北科技学院近两年重修数据统计的基础上，分析了大学生重修现状、特点及原因，并就如何降低学生重修率、完善重修制度、改进重修教学管理、提高重修教学质量等方面，提出了相应的对策及建议。 关键词：高校；重修；教学管理 中国分类号：G645?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）19-0115-02 随着高校学分制管理的推行，补考这一教学形式也由重修所取代。重修是学生没有通过课程考核，重新修读该课程，并再次参加课程考核。相对以前的补考模式，重修新增加了许多教学任务及教务管理工作量，并且重修与正常教学也存在着时间、教室及教师等资源的矛盾冲突。另外，重修质量的好坏，也影响学生对课程的掌握程度和后续课程的学习。因此，探索如何完善重修制度、改进重修教学管理、提高重修教学质量具有重要的意义。 一、重修现状 1.重修形式 目前，华北科技学院的重修形式有集中开课和分散辅导两种。集中开课是一门课程重修报名人数达到15人以上，由教师和学生协商上课时间，学校统一安排教室、统一授课，授课学时为原课程学时的1/2；分散辅导是一门课程重修报名人数少于15人，由教师和学生协商自行安排辅导答疑时间，以学生自学为主要学习方式，辅导学时为原课程学时的1/4。对于重修的收费问题，该校采取同一门课程第一次重修不收费，若还未通过课程考核须参加二次重修，则需要按学分收费。为避免和正常教学产生冲突，重修辅导时间学校统一要求尽量安排在5～6节、11～12节或周六日休息时间，而重修考试各系安排不是很统一。 2.重修总体情况 从近三个学期的统计情况来看，该校每学期的重修人次、人数一直居高不下，每学期有全校20%左右的学生参加重修，详见表1。 3.重修人数分布 表2对每学期学生的重修课程门数进行了统计，图1对表2的统计情况进行饼图表示。 通过表2和图1可以看出，该校每次重修1科人数占总重修人数的1/2，重修2科人数占总重修人数的1/4，3科及以上的占1/4，并且有少数学生重修11科、13科甚至是16科。 4.重修3科以上及留学生、降级生情况 表3、表4分别对重修3科及以上的学生分布情况进行了统计。表5对降级学生、留学生的重修情况进行了统计。 通过表3～5可以看出，该校重修3～5科的留学生、降级生占10%左右，以非降级普通学生为主，而6科以上的留学生、降级生比例约占40%，并且参加重修的学生中，降级一次的要平均重修3科以上，降级两次的要平均重修4科以上，留学生平均重修5科。 5.重修学期分布 从表6可以看出，该校各学期重修人次，第二学期最多，竟高达2700人次；第三、四学期较多，约1800～1900人次；第一、五学期为1400人次左右；第六、七学期重修人数相对较少。同时，从同一学期各年重修人次变化看，该校重修及格率在70%～80%左右，重修通过率较高。 从以上分析可知，该校学生整体不及格率、重修比例较高，其中重修1～2科的学生人数约占总重修人数的3/4；重修学生中，降级生、留学生平均重修4～5科，并且重修人次、人数及重修比率有上升趋势。 二、重修产生的原因分析 1.高校扩招的影响 随着我国高等教育的大规模扩招，我国的高等教育已从精英教育转化为大众教育，入学率的提高直接导致生源质量的下降，学生不及格率以及有不及格科目的学生人数都明显提高。 2.社会环境的影响，自我管理能力弱 目前社会上的不良风气对学生影响较大，如学校周边充斥着各种网吧、电子游戏厅、短租房等，对学生有很大的影响和诱惑。也有学生在宿舍沉迷网络游戏，自我管理能力弱，个别学生几乎不进行晚自习，甚至课都不上。 3.学习动力不足，专业思想不稳, 学习方法不当 有少部分学生对自己的专业不太满意，或者面对激烈的竞争，担心就业前景，缺乏学习热情，丧失了上进的信心，学习动力不足。也有部分学生从高中阶段在家长看、教师管及高考的多重压力下突然解放，进入大学后向自我学习、自我管理的转变不是很及时，学习方法不得当。 4.学校重修制度及重修教学的问题 目前，对于重修考试，很多教师认为重修就是让学生拿学分、让学生过，所以重修上课过程中有意讲题，考试出题也是避难就轻；而监考教师也认为重修学生都是学过一遍的学生，监考不是很严格；最后的判卷环节，教师评分标准过松，尽量人人及格，助长了重修好过的认识和后进学生的不良学习习惯，造成部分学生认为重修考试比正常的期末考试更简单、更容易拿学分，不认真准备期末考试，直接参加重修的现象。 5.重修第一次不收费，重修学分及次数对学籍没有影响，留降级制度执行不严格 目前华北科技学院