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新时期教师职业道德建设存在问题及思索一、教师职业道德的内涵 教师职业道德是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的品德。它规定了教师应该以什么样的态度和方法去处理问题、做好工作，为社会尽职尽责。同时，教师职业道德产生于教育劳动实践中，它的发展受生产关系和阶级利益的制约。 在社会主义条件下，教师作为工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，担负着培养共产主义事业接班人的艰巨任务。社会主义的教师职业道德批判地继承了古代师德的优秀遗产，以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导，从根本上区别于以往的教师职业道德，是最先进、最高尚的教师职业道德。 作为一名教师，一定要把职业道德内化为自己的自觉，这样才能形成稳定的教师行为和品质，具体表现为对待教育事业要忠诚；对待学生要爱护；对待同志要团结；对待自己要严格。 二、教师职业道德建设的重要性 教师是人类文明的传承者，是培养高素质人才的关键因素。尊重教师是社会进步的体现，是重视教育的要求。加强教师职业道德建设，对于社会的和谐有着重要的意义。 1.它是构建和谐社会的重要保证 和谐社会的建设包括：人与自然的和谐、人与人的和谐以及人自身的和谐。这其中，人自身的和谐是构建和谐社会的重要条件。要做到自身和谐，就要不断提高道德修养水平，对于教师而言就是要加强职业道德素养的建设。 由于教师的社会生活领域在进一步扩大，他们有更多的机会参与到社会公共生活领域。所以，教师职业道德如何，会在一定程度上影响到社会风气的走向。教师的主要工作就是教书育人，他们的一言一行都会对学生产生影响，这既包括积极的也包括消极的，所以，加强教师职业道德建设，也是进一步改善社会风气的需要。 2.它是提高教师队伍素质的必要条件 教师是素质教育的实施者，肩负着教书育人的责任，这一责任的完成迫切要求教师队伍综合素质的提高。这种提高不仅包括教育理念、知识结构，还应包括专业能力、专业道德和身心理健康等方方面面的内容。教师应该用自己良好的言行，影响和感染学生，为学生树立学习的榜样。 总的来说，教师队伍素质的提高一方面要靠提高教师的专业素质来实现，另一方面还要着力提高教师的思想道德素质，只有内外兼修才能确保教书育人责任的顺利完成。 3.它是全面提高教学质量的关键 教学质量的提高有赖于教师综合素质的提高，职业道德是教师综合素质中一个非常重要的部分。教师的职业修养是从事教育活动的前提条件，是经过长期的教育实践形成的道德观念和品质，也是提高教学质量的关键因素。 学校是一个孕育人才的地方，肩负着培养国家栋梁的责任，人才资源是学校竞争力的决定因素，也是推动社会发展的动力。而人才培养的关键就是教师，教师职业素质的高低在很大程度上决定了人才的发展方向。 三、教师职业道德建设过程中存在的问题 1.在教学过程中表现出来的问题 学校肩负着培养高素质人才的责任，教学质量的高低很大程度上影响了人才培养的进度，高质量的教学是实现人才培养目标的关键因素。目前的教学主要还是以教师讲授为主，师生之间的互动较少，学生不愿意或不主动表现自己，这对于学生能动性和创造性的培养帮助很小。此外，教学理念陈旧、教学方法单一的现象也比较普遍。 目前，各级学校的师资构成愈来愈趋于年轻化，绝大多数青年教师都有较扎实的专业知识和饱满的工作热情，但仍有一些教师会把更多的精力放在个人进修、科研项目上，投入教学的热情很少。还有少数教师，把教书和育人分开来看，只关注教学而忽视了学生的思想道德教育，疏于和学生沟通交流，对于学生的指导也多停留在教学方面。 2.在科研工作方面表现出来的问题 教师是教育事业的生力军，是科研队伍中最活跃的因素，但目前他们的科研状况却不容乐观。首先，就教师自身而言，一些教师从事科研的热情不高，由于经验不足、自信心不足等原因，独立承担课题的能力很有限。还有一些教师对于自己没有很好的定位，对科研没有感性的认识，将科研与教学水平的提高分割开来，认为科研做的好与坏对教学水平的提高是没有帮助的。其次，就科研的成果而言，教师在核心期刊上发表的文章较少，创新点有限，不能很好地展现出教师应有的职业素养。还有一些教师只追求数量而忽略了质量，这也是科研质量不高的一个原因。 3.在个人修养方面存在的问题 个人修养是教师综合素质的体现，教师的个人修养主要表现为专业能力、思想道德修养和知识体系等方面。有些教师个人修养不高，在教学科研的过程中怕苦怕累，敷衍了事，很少进行学术批评与自我批评，败坏了学术形象，不利于人才的培养。有些教师道德品质不高，在授课的过程中给学生传授一些不正确的思想和观点，对学生的人生观价值观产生了不良的影响。有些教师过分强调自我价值，眼中只有金钱，不讲奉献只想索取。还有些教师只把教师工作作为一种稳定的谋生方式，将