新课程教学中如何做让学生满意老师.docVIP

新课程教学中如何做让学生满意老师对处于人生起步阶段的少年儿童，教育者应该一视同仁，决不能用所谓“差生”的说法来评价他们。少年儿童的可塑性很强，他们最需要的是老师、家长和社会对他们的爱护、尊重、理解、关心和指导，任何歧视性的言行都不利于他们的全面发展和健康成长。由此可见，作为教育工作的主导者——老师，在其中应该发挥着举足轻重的作用。笔者将从以下几个方面谈一下新课程教学中如何做让学生满意的老师。 一、调查了解学生心目中好老师应具备哪些特点，应为学生作出改变 兵书所云：“知己知彼，百战百胜。”随着新课程改革进程的不断深入，在教育教学工作中，作为课堂的组织者和管理者的老师也应及时掌握学情变化，解放思想，与时俱进。我通过试卷问答和直接谈话的方式进行调查，发现同学们心目中的好老师形象可以归纳为：严厉中有幽默、温和中有情趣、讲课中有激情、沟通中有耐心、工作中有爱心、知识渊博尊重学生，大公无私关爱差生。结果一出来我就惊呆了，我们曾经对学生要求很苛刻，希望他们要成绩好、要诚实、要文明、要尽善尽美。原来学生对老师也有很高的期待，但从来没有被我们所察觉。现在看看问卷答案，才知道要做让学生满意的老师也实在是不容易，我已清楚地认识到以人为本的科学发展观要求我们必须改变教育理念，一切为了孩子，我们必须做出改变，做学生的贴心人，在自己的岗位上尽职尽责，不断地学习，不断地提高，适应社会的发展要求。 二、课堂中面对90后的独生子女，让学生满意需要我们尊重孩子，进行“赏识教育” “赏识教育”势在必行。有人说，赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。由于现在90后的孩子成长的环境、家庭的地位、性格的塑造等方面较之以前已经有了很大的不同，我们不能以我们的价值观念和思维方式来要求他们。相反，我们应树立为学生服务的思想，落实一切为了孩子的教育理念。因此，作为教师所提供的“服务”，一定要学生欢迎才好。因为现在的独生子女，情绪性很强，如果他喜欢你，会积极配合你的教育活动；如果不喜欢你，非常不利于你的教育。那么什么是“赏识教育”呢？“赏识教育”就是指教师家长在教育教学过程中，发现孩子的优点、闪光点，并予以及时鼓励和赞扬，从而激发孩子的主动性、主体性的教育行为，使孩子把教育的要求内化为个体的自觉行为，从而促进孩子健康主动的发展。”赏识教育”的意义在于使好学生变得越来越好；相反，抱怨会使坏学生变得越来越坏。所以，为了能帮学生建立自尊心、自信心，提高学生的学习积极性，我们需要多鼓励，多发现同学们身上的闪光点，使他觉得自己身上还是有优点的，让他的闪光点不断扩大，充分挖掘出自身的潜能。 三、做学生满意的老师需要我们重视“个性化教育” 俗话说：“只有不合格的教师，没有不合格的学生”，意思是经过教育者的努力，每一个学生都能成为好学生。我们实施素质教育，宗旨是要让全体学生全面发展，绝不能让一个掉队。要实现这样的目标，就不能人为地把学生分成好生与差生。科学地说，应该尝试“个性化教育”，保护每一个学生积极向上的自尊心和自信心。所谓“个性化教育”指的是：针对每个孩子的不同学习情况和心理情况，有针对性地制订出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，除了让孩子掌握切合自身的学习方法外，更重要的是让孩子的心理和心态更健康。个性化辅导注重培养学生的自主学习能力，使学生的成绩和综合素质能够稳步持续提升。 我们班曾有一个男生，“仗着”优异的成绩，他上课时喜欢打断老师讲课，挑战老师的权威；学习有些浮躁，对某一个知识点如果觉得懂了就不愿意再深入学习下去。根据他的情况，好多老师对此有异议，数学老师却用了一个很巧的方法，老师和他各占一面黑板做同一道难题，比赛做题的速度和做题方法，结果是既树立了教师的权威，又得到了同学们的羡慕与关注，同时该生也增加了深入学习的动力，很喜欢上数学课，成绩也取得了长足的进步。 四、做学生满意的老师需要我们不断学习，及时更新 “新课改”对教师的地位和作用有了新的阐述，教师在学生的学习过程中不仅仅是“传授”或“教导”，更多的是“指导”或“帮助”学生学习。联合国教科文组织组织的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对教师的角色作了精辟的论述：教师的职责现在已经越来越少的传递知识，而是越来越多的激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。所以一个让学生满意的老师需要更新教育观念，建立民主平等的教学观，在教学中努力做到师生“教学相长，亦师亦友”。一个让学生满意的老师需要教学方法的更新，可以引导学生发现问题、提出问题，使学生成为学习的主人和探索者。一个让学生满意的老师需要不断进行知识的更新，勤于学习，广泛涉猎，善于积累，使自己不仅有丰富