语料库及英语教师专业发展.docVIP

语料库及英语教师专业发展一、英语教师的专业发展 教师素质决定教育质量，是教育改革和发展的关键。社会和时代的发展要求教师要树立终身教育的思想和理念，不断提高自己的专业素质和能力，构建合理的学科知识、教育科学知识。从上个世纪90年代开始，外语教师的专业发展已经引起了越来越多的学者的关注。 周燕认为优秀的教师是外语学习环境下创造优质外语人才的根本条件，外语教师对其所教语言的充分、自如的把握和运用能力是成为一个优秀外语教师的基本条件。而我国英语教师队伍的整体素质亟待提高，教师的教育意识、敬业精神和语言能力是决定我国外语教育水平的决定因素。 英语教师要提高自己的专业知识，例如，英语语法、篇章分析、语音、测试、二语习得等。教师还要掌握新的教学理论，提高教学能力。教师要有自我意识，要了解自己的优点和不足之处；要了解自己的学生，清楚他们的学习风格，学习当中遇到的问题和困难，知道如何使学习内容更容易让学生接受；要加深对课程和教材的了解和使用。教师还应该具备个人发展和提升方面的知识。 外语教师有自我发展的要求，高质量的外语人才培养的需求也要求在职外语教师要不断学习、完善自己。目前我国比较常用的外语教师培养模式是:校本培训、国内进修等。 二、国内外使用语料库培训教师的研究介绍 美国北卡罗来纳大学夏洛特分校的研究人员开展了一项美国教育部的研究项目，研究利用语料库培训夏洛特的二语教师、专业教师和公立学校的教学管理人员，目的是让他们学会在教学中利用网络语料库和检索工具开展教学。受培训的教师对利用语料库培训给予了积极的评价。很多教师认为基于语料库的课堂活动对教学非常有用，语料库检索能帮助他们更深入地教授语法。有一个教师这样写道：“语料库能使你了解一个单词的不同用法，为学生呈现词的典型用法，以培养他们的写作能力，并加深他们的词汇知识。这些搭配我以前从来没有见过。” Mukherjee在对德国248名参加语料库培训的中学英语教师所做的调查中发现，在参加培训前，80%的教师没有使用过语料库，由此可见，在德国大多数的英语教师在教学中没有使用语料库资源或使用基于语料库的教学方法。但是培训结束后，参加培训的教师都肯定了语料库在英语教学中所起的重要作用，85%的教师认为语料库可以帮助教师设计基于检索的教学内容，例如搭配、句型和口笔语的区别等。Mukherjee强调了在中学英语教师中开展语料库培训的重要性，这样才能实现向“以学生为中心”的教学方法的转变。 在国内，由于英语教师缺乏语料库意识和语料库技术，语料库语言学研究的发展和语料库在教学中实际应用的步伐也是不一致的。华南师范大学的何安平教授首先尝试在师范生的培养中使用语料库。10年来，华南师大外文学院的老师和学生共同建立了约970万词次的英语教育教学语料库，该语料库包括教材语料库，收集了120余部国内外大、中、小学英语课本语料；课堂教学语料库，收集了国内外大、中、小学英语课堂教学实况语料；学习者语料库，包括国内外大、中学校EFL学生的口语和笔语语料。 三、语料库在英语教师专业发展方面的应用 1.运用语料库增强教师语言意识 随着越来越多语料库的建立和语料库语言学研究的不断深入，语言教师有了验证个人直觉的工具。很多研究表明语料库在教师语言意识培养方面有很大作用。利用语料库检索工具可以得到语言出现的频率和语境，而频率和语境可以提高教师语言敏感性，为教师验证语言问题提供可靠的证据，使教师对语言结构和使用有新的认识。 同义词是经常困扰语言教师的问题，在教学当中教师通常用同义词来解释一个词的意思，但实际上两个词在意思和语境上完全一致是很少的。所以就会有学生问教师两个同义词之间的区别，有时教师即使查了字典也无法给学生确切的答案。语料库提供的频率和语境可以帮助教师发现同义词的细微差别。以同义词finally和lastly为例，这两个词的区别是什么呢？在英语作文中我们经常用这两个词来列举最后一个观点，通过语料库检索，可以发现这两个词在列举最后一个观点的用法上意思是一样的。但是finally还可以指对某件事等了很长时间后才实现，而lastly没有这个意思。还可以发现finally多数出现在句中，而lastly多出现在句子开头；而且finally的使用频率远远高于lastly。教师还可以用语料库查证语法规则，了解词的搭配和语义韵。总之，通过观察和分析语料库得出的数据更准确，更可信，还可以发现一些词典、语法书上无法发现的意义，通过语料库教师也可以不断反思自己的语言知识，发现自己的不足，促使自己继续学习，掌握更扎实的专业知识。 教师语言意识还包括对学生的了解，教师要了解学生的学习困难和错误。在教学中教师有时很难发现学习者的问题和困难，或者会忽视一些问题。怎么能更全面地了解学习者存在的问题呢？教师