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转化后进生应重视几个问题摘要 后进生转化是教育教学中必须注意的问题。教师在转化后进生的工作中应该寻找后进生形成的客观原因，要尊重学生，善于发现后进生的进步变化，恰当应用充满爱心的教育方式和教育方法，转化后进生。 关键词 教育教学 后进生转化 后进生，尤其是多年掉队的后进生，心灵上往往有这样那样的创伤，成为他们前进的障碍。要扫除这些障碍，必须抚平其心灵上的创伤。而只靠训斥、打骂往往无济于事，有时还会适得其反。只有从学生的思想实际出发，耐心帮助，循循善诱，才能医治、温暖其受伤的心。 1寻找后进生形成的客观原因 造成学生暂时后进的原因是多种多样的，如果排除后进生主观方面的原因，那么，客观方面的原因主要有以下三个方面。 1.1家庭教育太差，家庭结构破裂。家庭成员中，酗酒、赌博等恶习在学生头脑中产生了潜移默化的作用。有的家庭管理方法不当；有的家庭对子女任其放纵，督促不严，甚至溺爱、袒护；有的则父母离异，家庭重新组合，子女在家庭中受到冷遇。这样，便干扰了子女学习，而且给他们造成了极坏的影响，扭曲了他们稚嫩的心，使他们成了后进生。 1.2社会上消极因素的影响。淫秽录像，不健康的小报、杂志，暴力漫画、卡通片，严重腐蚀了他们的思想。在这些因素的影响下，部分学生就会认为读书无用，学知识还不如出去打工挣钱。把社会上的一些打架、斗殴看成是“勇敢”“英雄”，导致他们三个一群，五个一伙的学习电视里面的拉帮结派、勾心斗角，从而荒废了学习。 1.3学校教育的偏差。有的学校片面追求升学率，放松了对学生的品德教育，使学生在品德方面得不到应有的提升。有的老师对后进生看不顺眼，采取简单生硬的教育方法，缺乏耐心引导和应有的热情，把后进生视为包袱，冷淡厌弃，不信任，不了解，不耐心，把他们放到次要位置上，甚至希望他们“自然减员”，使后进生长期得不到转化。 2尊重学生，善于发现 在帮助后进生的同时要注意不伤他们的自尊心，激发他们的好胜心和自信心。后进生有自尊心和得不到尊重的矛盾；好胜心和不能取胜的矛盾；上进心和意志薄弱的矛盾。教师要设法在他们身上找到可以肯定地东西，加以表扬，发现和培养其自尊心和自信心，以此来促进他们的转变。要消除后进生的疑虑心理和对立情绪，关心他们，热爱他们，力戒随意教训、挖苦、辱骂，要让他们真正从教师的言行中感到温暖与尊重，从而愿意接受教师的教育，逐步争取进步。 在转化中教师还要善于发现后进生细小的变化。有些后进生有时出现一些自觉不自觉地一点醒悟的表现，这时教师应该抓好时机，乘热打铁，提高他们的道德认识，帮助他们下定转变的决心。后进生每一微小的进步，都要给予表扬和鼓励，为他们指出前进的方向。即使他们有反复也不能灰心丧气，仍需满腔热情地去帮助他们，感化他们，使他们能逐渐形成好的品行并稳定巩固下来。这就是说，教师要像地质学家那样，在一块咋看起来是不毛之地上经过钻探和挖掘，找出宝藏。 班上有位“小霸王”学习不好，只知道打架，经常有同学告状。调皮捣蛋的事有一大堆，怎么才能把这个孩子教好呢？在一次班队会上，全班开展了“我的理想”的活动，同学们积极发言，轮到“小霸王”：“我要当一名警察。”此时我的灵感来了，活动过后我在班上成立一个安全领导小组，让“小霸王”当组长，负责管理班上打架、骂人的不良行为。从那以后，“小霸王”再也没有打过人，还帮助别的孩子不打人骂人，学习也进步了。 3正确施惩戒，转化后进生 苏联教育家马卡连柯在《论共产主义教育》中指出：合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于学生形成坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。 3.1当面批评。这是一种语言惩戒，是改变学生行为的常用的方法之一。当发现学生有轻微的不良行为时，教师应及时提出批评，并根据情况选择公开批评或是个别批评。教师的态度要诚恳，充满爱心，要把这种不良行为的严重后果讲透，使学生不再犯类似错误。运用这种方法，要十分讲究语言技巧，力求批评得准确、巧妙，能打动学生的心，使他们心悦诚服。 3.2当众检讨。让学生在一定范围内检查和认识自己的错误，适用于缺点较严重或屡教不改的学生。这种办法的优点是能引起学生的自责。研究表明，在不良行为矫正的心理过程中，自责作为一种道德情趣体验，能唤起学生心灵的醒悟，促进道德行为的转变，最终使之改正错误。正确运用当众检讨的方法，我认为有两个要领：一是要帮助学生分析认识错误，找到“病根”；二是要控制好范围，把握好分寸，不能让检讨者有出丑的想法，从而产生以烂为烂的情绪。 3.3让学生去处理自己惹的“麻烦”。这是一个消除不良后果的过程，也是让学生吸取教训的过程，其目的是让学生在处理“麻烦”过程中受到教育。当然对于