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基于行为经济学视角大学生考研现象研究摘要：本文利用背景关联理论、心理账户理论、前景理论、锚定理论与拖延理论，对大学生考研行为进行行为经济学视角的分析与诠释，认为大学生由于认知偏差与过度的心理预期效应而产生对考研的需求。而为了解决该问题，高校与社会应该着手于失业保险、就业指导与舆论宣传等方面。 关键词：行为经济学 大学生 考研 一、引言 据资料显示，全国报名参加2010年研究生入学考试的考生达到140万人，比2009年增加了13%。而据教育部网站显示，2010年硕士与博士研究生应届招生数为30.9万人与2.3万人，共计33.2万人，占报考人数的23.71%。而在同期，2010年高考的全国平均录取率为68.65%。相比之下，考研的录取率仅有高考的近三分之一。 由于近年来研究生扩招现象明显，且存在高校培养体制等一系列因素，因此有人认为“硕士与学士没有完全体现出层次上的差异性”，因而导致了高学位与低收入并行的状况。 而在传统经济学中，人是“理性的”，是可以对自己的行为做出理性分析的。大学生对考研的大量人力与物力的投入，是基于对更高回报的基础上的。但是，研究生就业问题早已凸显，较高的薪酬回报难以实现，而“考研热”依旧没有降温，因此，人的行为不完全符合传统经济学假定。 行为经济学是“以人类行为作为基本研究对象的经济学理论”，它研究的是在非理性情况下人的选择问题。因此，本文将应用行为经济学对大学生考研现象进行解读。 二、文献综述 在对就业与考研的选择问题上，徐体高、胡效亚（2006）通过对考研与就业的利弊关系分析，认为考研无法完全规避就业压力，而且在务实精神的日益盛行下，学历在就业中的砝码不容乐观。 而在考研成因的问题上，李冰仙（2007）通过对2006年硕士研究生的调查分析发现，“就业难”问题并不是大学生“考研热”的最主要原因，而是由于信息社会来临下精英阶层标准的上升为大学生考研指引了方向，因此，为了成为上层阶级，大学生选择进一步接受教育。 另外的学者则有不同的观点。郑军、阳光（2005）也认为，从根本上来说，是由于“生存理性”导致了大学生选择考研，即就业与生存的双重压力导致了“考研热”的状况，是一种理性行为。除了个体理性之外，考研趋势的形成也导致了社会理性选择的出现。 而对于如何解决当下的大学生就业困难的问题，黄敬宝（2007）认为，应该通过控制高等教育的扩招速度，调整高等教育的层次结构的方式解决问题。除此之外，路瑞峰（2008）则认为应该加强大学生的职业生涯规划，通过职业规划来合理引导与指引大学生未来的道路。如果有良好的职业生涯规划，则大学生的行为将更趋于理性。 而张宝英（2010）则基于行为经济学对大学毕业生的考研行为进行了分析，认为有限理性是考研抉择的重要约束条件，而非理性心理因素是考研决策的关键桎梏。 三、考研现象的行为经济学分析 行为经济学是基于心理学与社会学的新兴经济学分支，其学科的出现对传统经济学理论产生了挑战。由于基于人的行为研究，因此，行为经济学较其他经济学分支具有更强的实用性与较少的抽象性理论。对于大学生考研热现象，行为经济学可以用背景关联理论、心理账户理论、前景理论、锚定理论与拖延理论对该现象进行解读。 第一，大学生由于其背景信息的影响产生了对更高学历的选择性偏好。背景关联理论认为，一个人的行为是与自身的行为背景有很大的相关性。从心理动机来说，大学生通过高考选拔进行大学学习这一行为是为了获得更好的教育与更多的技能，从而提升自身的价值。对于中国学生而言，在成长的历程中，大部分家长与老师都一直在强调进入大学学习与自身成就和发展的相关性。因此，教育与成就的单调递增关联一直深深地影响着中国学生，这就构成了中国学生的背景信息。即： 而在大学文凭日益普及的现状下，由于自身的背景信息影响，大学生会或多或少地偏向于进行进一步的学习，通过考取硕士与博士研究生来提高自己的能力，认为这样可以使自身实现更好的发展与成就。 第二，心理账户理论认为消费与付出有些时候是不可替代的，也就是说，人们付出相同的成本，其带来的意义是不相同的。对于大学毕业生来说，教育的投入可以被认为是对于劳动力提升的投资，其带来的效用远大于一般意义上的投资。对于普通大学生而言，是经过了十余年的学习，才使他们能够一步步地迈向精英阶层的。虽然目前，部分服务类行业出现了工资明显上升的情况，有些地区的服务员收入甚至超出了低收入大学生的薪酬标准。但是总体来说，低学历群体所从事的主要是体力与无创造性的工作，其向上发展的空间较小。所以，大学生们对教育所带来的投资回报是深有体会的。因此，选择继续读研所带来的费用上的增加对于大学生群体而言有相对较少的痛苦感。 第三，人们处于对风险的