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对农村小学教师队伍建设思索摘　要：小学教育是义务教育起始阶段，是基础教育的基础。办好小学教育的关键是建立一支高素质的教师队伍。目前农村小学教师队伍建设方面存在着整体素质差、经费紧张、推进现代化和信息化教学难等问题。为此，本文提出了加快农村小学教师队伍建设的基本途径必须深化人事制度改革、鼓励师范毕业生到农村任教、努力提高教师的业务素质等建议。 关键词：农村；小学教师队伍；素质要求；建设 中图分类号：G625.1 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（s）.2012.04.70 文章编号：1672-3309（2012）04-151-02 进入本世纪新阶段，党中央、国务院作出实施人才强国战略的重大决策，制定了《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》，提出到2020年，我国人才发展的总体目标是：培养和造就规模宏大，结构优化，布局合理、素质优良的人才队伍，确立国家人才竞争比较优势、进入世界人才强国行列，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定人才基础。 小学教育是义务教育起始阶段，是基础教育的基础，在人才教育培养中起着关键的作用，小学教师队伍的建设更是搞好小学教育的一项重要工作，在教育过程中起着主导作用。因此，办好小学教育教学工作的关键是要建立一支高素质的教师队伍，必须是观念新、素质高、能力强，结构合理，充满活力的教师队伍。近几年，虽然各级政府和教育主管部门高度重视教师队伍的建设，也采取了一些积极措施，取得了不少成效。但在农村小学教师队伍建设上仍存在着一些不可忽视的问题和困难，已不适应教育改革发展的要求。 一、农村小学教师队伍建设面对的问题 （一）整体素质差，制约着农村小学教育的改革发展 农村小学教师队伍复杂,素质参差不齐。由于各种原因,农村小学教师队伍成份变得十分复杂。教育统计资料显示，在农村小学教师队伍中民办教师转正为公办教师的占总数的60%以上，另外，就是一批非师范院校的毕业生以及当年教育系统内部家属子女等进入教师队伍，近几年，虽然有师范院校毕业生补充进去，但由于城镇化的现象，农村小学生人数的减少，新补充的教师很少。实践证明这些人中很大一部分当教师先天条件不足，教书育人的素质有很难弥补的缺陷，这将给农村小学教育改革发展增加相当大的难度。 （二）经费紧张,培训继续教育机会少 伴随着社会现代化的进程,网络技术和多媒体技术的发展,以计算机,网络和多媒体技术应用为核心的社会信息化,给传统的教育教学模式带来了前所未有的冲击。一是可扩展教学内容,能使静态的书本内容转变为由声音、文本、图像、动画构成的动态教材,使学生乐于接受。二是教师可通过计算机网络获得国内外先进的教育教学理念，掌握大量的教学方法，从而很好的用于教学实践。而农村小学教学经费紧张，除了教师的人头经费及工资外，主要收入就是学生的学杂费，用于教学的日常开支外，几乎没有剩余，对现代化的教学设施建设可谓是望尘莫及。教师的培训继续教育的机会也很少，一是因为经费紧张，二是因为人员较少不能离开，致使他们不能近早的接受先进的教学理念。 （三）教师人数少，学科结构难配套 素质教育要求各级各类学校开齐课程，以有利于学生全面发展和健康个性的培养。新课程标准的实施，不仅要求学校开齐基础的语文、数学、思品、自然、社会、音体美等课程，而且还要增设英语和信息技术教育课程。然而农村小学规模小，教师少，有的小学只有二、三名教师，而他们也不可能是全能的，开齐基础课程都需要一人兼多职，英语和信息技术教育课程就更难了。这无疑影响素质教育的全面实施，制约教育教学质量的全面提高。 二、小学教师应具备的素质结构 （一）良好的思想道德素质 “学高为师，德高为范”。教师应充分认识自己在国家发展和社会进步中的历史使命和责任，要在传统的师德规范中融入现代意识，要有热爱教育，献身教育的思想境界；要有教书育人，为人师表的行为规范；要有自我更新锐意改革的创新意识；要有忠于职守，任劳任怨的敬业精神；要有真诚正直、协同开放的人格魅力。 （二）精深的专业知识和广博的文化知识素质 教师担负着教书育人的光荣任务。因此，教师必须具备精深的专业知识，即对本学科的历史、现状、未来发展、规律等有关知识、理论、研究方法等有精湛的研究，有独特的见解，有深厚的功底。同时教师应具备比较广博的文化知识修养。因为各门学科的知识都不是孤立的，数、理、化之间，文、史、哲之间，自然科学和社会科学之间，联系日趋紧密，教师必须适应这一趋势。 （三）必备的教育科学知识素质 教育工作的对象是活生生的具有不同个性的青少年学生，无论从社会学，或从教育学、心理学的角度看，它都是一项极复杂、极艰难的工作。对农村小学教师来说首先要求学好教育学、心理学和学科教学法这几门基本