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谈谈学习历史的方法和技巧 江苏省靖江市第一高级中学 羊铭 摘要：有的学生很困惑，认为自己很努力，但事倍功半，历史成绩还是不理想。我认为要学好历史，必须会学历史，掌握学习的方法和技巧。本文将从六个方面阐述：一、把握好历史线索；二、激发学习兴趣；三、把握历史思维的三个层次；四、从整体上把握教材；五、讲究方法，注重理解；六、掌握解题技巧。 关键词：讲究方法；掌握技巧 正文： 一、把握好历史线索 在历史知识的学习中，学生普遍感到困惑的问题之一是历史人物、历史事件繁多，弄不清来龙去脉，像一团乱麻，理不出头绪。因此，把握历史线索是会学习历史的第一要务。 所谓历史线索，就是历史事件或历史现象发生、发展和结局的过程。历史事件或历史现象之间的内在联系，构成一种历史线索。把握历史线索的实质，就是学生要弄清历史事件发生、发展和结局的过程，以及弄清这些历史现象之间的内在联系。 在教学改革中，应将教材内容，按照知识体系进行结构调整，突出历史发展线索。下面以“义和团运动和八国联军侵华战争”一节为例进行说明。 义和团运动和八国联军侵华战争都是中国近代史上重大的历史事件，这两个事件交织在一起，使许多学生在学习中茫然失措。教材中的两个事件，基本上是按照时间的先后顺序编排的。第一目为“义和团运动的兴起和发展”，第二目为“义和团抗击八国联军的战斗”，第三目为“《辛丑条约》的签订和中国半殖民地半封建社会的形成”，包括：义和团运动的失败；义和团运动的历史功绩；《辛丑条约》的内容；半殖民地半封建社会的形成等。若按照教材的结构开展学习，势必造成一种杂乱无章的印象。鉴于此，老师可以指导学生打破教材的现有结构，以事件的发生、发展和结局为核心，重新调整教材结构如下。 （一）义和团运动 1．义和团运动兴起的原因 2．义和团运动的经过 （1）起源（2）兴起（3）发展（4）抗击八国联军的战斗 3．义和团运动的口号和清政府对义和团的政策 4．义和团运动的失败及原因 5义和团运动的性质和历史意义 （二）八国联军侵华战争 1．原因 2．经过大沽——天津——北京 3．结果和影响《辛丑条约》的签订和中国半殖民地半封建社会的形成 经过这样调整，两条线索都比较清楚了，学生也比较容易掌握。这种整理线索的方法，一旦教会学生，那么，学生就不会再为历史事件或历史现象的头绪繁多而发愁了，以会学历史。 单独的历史事件或历史现象的线索是比较容易掌握的，而历史事件之间、历史现象之间，以及历史事件和历史现象之间的联系线索则更难掌握一些。因而，在教学改革中，要注重揭示历史事件或历史现象之间的内在联系，让学生学会从诸多历史现象中理出知识线索的方法。例如，“资本主义在欧洲的兴起”一章，主要讲述了资本主义萌芽的产生、新航路的开辟、西班牙和葡萄牙的殖民扩张、文艺复兴运动、宗教改革、尼德兰革命等内容。这些内容几乎涉及到欧洲所有国家，事件多、头绪乱、跳跃性大，掌握起来比较困难。在教学中，可采取理线索的方法，设计这样一个线索示意图式。 结合此图式，分析这些历史事件和历史现象之间的内在联系，可给学生留下清晰的印象。 并指导学生运用类似的线索示意图式来学习其余复杂的知识点，帮助记忆。 激发学习兴趣 兴趣是最好的老师。历史教学自有它的特点，既要有教育性，又要有趣味性。兴趣是引导学生学习历史、认识历史、热爱历史的灯塔。学生只有有了兴趣才会更好的学习历史，而兴趣的背后是教师对学生积极性、主动性的激发。在教学中，只要教师把握住历史学科的特点，充分利用各方面有利因素，积极培养学生兴趣，营造轻松愉快的学习环境，充分发挥学生的主体作用 六、掌握解题技巧 新课程改革的背景下，学习历史虽然不纯粹是为了考试，但高考指挥棒的作用依然存 在。要想考好历史，掌握好解题方法和技巧是关键。首先，答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。历史背景=（国内+国际）经济+政治+文化+……） 经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… 政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… 文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） 主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 、原因深度：原因：直接→主要→根本 直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） 主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素